Изменениям социально-экономической и технико-технологической ситуации в России вызвали качественное преобразование сферы общего образования, что отразилось на требованиях, предъявляемых к современному учителю. Выпускник педагогического вуза должен соответствовать требованиям образовательного стандарта высшего образования и Профессионального стандарта педагога, а также быть способным к саморазвитию и профессиональному совершенствованию. Сегодня достаточно актуальным остается вопрос не только качества подготовки будущих учителей, но и процедуры оценивания уровня готовности выпускников вуза к профессиональной педагогической деятельности. Поэтому основной целью представленного исследования стала разработка модели государственной аттестации выпускников педагогического вуза.
С этой целью был проведен анализа литературы, а также систематизация материалов, подготовленных и апробированных авторами. Особое внимание было уделено методу моделирования, позволившего объединить теоретические и прикладные стороны предмета исследования.
В результате исследования была разработана общая модель оценивания квалификации выпускников педагогического вуза, а также представлены результаты апробации трех вариантов проведения государственного экзамена в педагогическом вузе. Каждый из вариантов предполагает выяснение уровня теоретической и прикладной подготовки студентов. Предлагаемые модель и варианты государственного экзамена могут быть использованы при аттестации выпускников педагогического вуза независимо от профиля подготовки. Результаты эксперимента показали, что предложенная модель с использованием элементов «демонстрационного экзамена» вполне может обеспечить успешную сдачу первого квалифицированного экзамена на предмет присвоения учительской квалификации «вход в профессию», объявленной в Национальной системе учительского роста в качестве первоначального элемента.
Ключевые слова: профессиональная подготовка, педагогическое образование, государственная итоговая аттестация, государственные экзамены, проверка готовности выпускников педагогического вуза к профессиональной деятельности
Ссылка для цитирования: Якунчев М. А., Жукова Н. В., Маскаева Т. А., Ляпина О. А. Модернизация государственной итоговой аттестации выпускников педагогического вуза // Перспективы науки и образования. 2019. № 6 (42). С. 65-77. doi: 10.32744/pse.2019.6.6
Полный текст (PDF)
Информация об авторах:
Якунчев Михаил Александрович (Российская Федерация, г. Саранск) - Профессор, доктор педагогических наук, профессор кафедры биологии, географии и методик обучения. Мордовский государственный педагогический институт. E-mail: mprof@list.ru. ORCID ID: 0000-0002-0555-6900 Жукова Наталья Вячеславовна (Российская Федерация, г. Саранск) - Доцент, кандидат химических наук, доцент кафедры химии, технологии и методик обучения. Мордовский государственный педагогический институт. E-mail: chemihka@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-0214-1136. Scopus ID: 16246774900 Маскаева Татьяна Александровна (Российская Федерация, г. Саранск) - Доцент, кандидат биологических наук, доцент кафедры биологии, географии и методик обучения. Мордовский государственный педагогический институт. E-mail: masckaeva.tania@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-0227-6532 Ляпина Ольга Анатольевна (Российская Федерация, г. Саранск) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры химии, технологии и методик обучения. Мордовский государственный педагогический институт. E-mail: olga.koshelevaa@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-2618-1845
Перспективы науки и образования 