Введение. Формирование медиаграмотного поколения является одним из приоритетных направлений общественного развития России. Целью исследования явилась разработка и внедрение технологий медиаобразования в процесс подготовки будущих учителей математики для формирования у них умений по созданию визуальных медиатекстов как эффективных дидактических средств развития устойчивых мотивов поиска и освоения сложного математического знания.

Материалы и методы. В пилотном исследовании приняли участие 92 студента Елецкого государственного университета им. И.А. Бунина (Российская Федерация) в период с 2020 по 2023 год. Экспериментальную выборку составили студенты направления подготовки «Педагогическое образование».

Ведущим методом стала экспертная оценка, основанная на качественной и количественной характеристике педагогической деятельности студентов руководителями школ, курирующими учителями-предметниками и методистами по математике от вуза.

Результаты исследования. В исследовании созданные будущими учителями математики научно-популярные видеофильмы представлены как эффективное дидактическое средство для формирования устойчивых мотивов к освоению сложных профессиональных знаний. Нынешние студенты, готовясь к обучению цифрового поколения, рожденного в условиях насыщенной информационно-коммуникационной среды, беспрецедентного воздействия со стороны медиа, должны еще на этапе вузовской подготовки освоить медиаобразовательные технологии и научиться внедрять их в преподаваемый предмет. Особенности внедрения медиаобразовательных технологий в процесс преподавания математики связываются с новым средством обучения ― визуальным медиатекстом, выполненным обучающимися на основе полученных знаний и умений в области медиа, освоения творческой деятельности по подготовке научно-популярного видеопродукта с использованием мультимедийных возможностей цифровых платформ. При этом цели учебной дисциплины (математики) остаются приоритетными, а медиаобразовательные задачи лишь способствуют ее достижению. Научно-популярные видеофильмы демонстрируют свою эффективность в рамках занятий по методике преподавания математики, а также при внедрении автоматизированных решений. Используемые в период прохождения педагогической практики, они, с одной стороны, помогают начинающим учителям увлекательно и доступно излагать сложный математический материал, а с другой – выступают свидетельством высокого уровня медиаобразовательной грамотности педагога.

Заключение. Практико-ориентированные сюжеты, получившие визуализированный формат, устанавливают широкую применимость математических знаний к современным технологиям и множеству аспектов повседневной жизни. Они служат неиссякаемым источником реализации и мотивации учебного, исследовательского и творческого потенциала студентов. Освоив такие технологии, будущие учителя математики смогут легко адаптироваться к условиям цифрового образования, в которых им придется осуществлять свою профессиональную деятельность. Авторские технологические решения предоставят ученым ориентир для проведения последующих исследований в области совершенствования технологичных форм визуального обучения, а педагогам – возможность изучить практические способы реализации медиаобразовательных технологий.

Ключевые слова: интегрированное медиаобразование, медиатексты, преподавание математики, интеллектуальные системы обучения, мотивация обучения

Ссылка для цитирования: Дворяткина С. Н., Дякина А. А., Сафронова Т. М. Научно-популярный фильм как ресурс интеграции медиаобразовательных технологий в систему обучения математике // Перспективы науки и образования. 2023. № 6 (66). С. 192-203. doi: 10.32744/pse.2023.6.11

Информация об авторах:

Дворяткина Светлана Николаевна (Российская Федерация, Елец) - Доцент, доктор педагогических наук, проректор по научной и инновационной деятельности. ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина». E-mail: sobdvor@yelets.lipetsk.ru. ORCID ID: 0000-0001-7823-7751. Scopus Author ID: 57193775897

Дякина Анжелика Александровна (Российская Федерация, Елец) - Доцент, доктор филологических наук, профессор кафедры литературоведения и журналистики. ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина». E-mail: anjeloprof@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-6319-6966. Scopus Author ID: 57193775897

Сафронова Татьяна Михайловна (Российская Федерация, Елец) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры математики и методики ее преподавания. ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина». E-mail: stm657@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-8148-4101

Введение. Высококвалифицированные специалисты с высшим образованием являются основой экономики любого современного государства. Выбор будущей профессии индивидом – важный процесс для личности и общества. Независимо от вида конкурса, ресурсы (время, деньги) на обучение отчисленного студента или выпускника, работающего не по профессии, потрачены неэффективно. Снижение негативных последствий невозможно без выявления причин отчисления или трудоустройства не по специальности. Поэтому вопросы, связанные с выбором профессии, мотивации к обучению и профессиональной деятельности являются актуальными.

Цель исследования: выявление типов студентов с высоким риском отчисления на основе нескольких критериев, в том числе на основе качества профориентационной работы.

Методология и методики исследования. Теоретико-методологические основания исследования – это системный и институциональный подходы. В анкетировании приняло участие 551 студент, обучающихся на различных направлениях подготовки Пермского национального исследовательского политехнического университета (277 девушек и 274 юношей). Методы математической статистики: корреляционный анализ, анализ таблиц сопряженности, типологический анализ, критерий χ²-Пирсона.

Результаты исследования подтверждают связь между прохождением профориентационных мероприятий и самостоятельностью выбора будущей профессии (r = 0,709). Исследование позволило сконструировать типологию студентов по критериям трудовых планов и наличия профориентации. Выделено 4 типа респондентов: «профессионально-ориентированные», «самоопределившиеся», «разочаровавшиеся» и «ошибившиеся».

Научная новизна заключается в том, что выявлены специфичные для российской выборки студентов критерии выявления групп с высоким риском выбытия из вуза.

Практическая значимость заключается в возможности использования полученных данных для своевременного выявления групп риска среди студентов разных курсов и проведения комплексных мероприятий по снижению риска отчисления.

Ключевые слова: качество образовательных услуг, политехнический университет, выбытие, трудоустройство, студенты, мотивация обучения, соответствие требованиям рынка труда, анкетный опрос, группы риска

Ссылка для цитирования: Мальцев Д. В., Лазукова Е. А., Репецкий Д. С. Осознанный выбор профессии как доминантный мотив обучения в университете // Перспективы науки и образования. 2022. № 6 (60). С. 10-28. doi: 10.32744/pse.2022.6.1

Информация об авторах:

Мальцев Дмитрий Викторович (Россия, Пермь) - Кандидат технических наук, доцент кафедры Автомобили и технологические машины. Пермский национальный исследовательский политехнический университет. E-mail: mdv@pstu.ru. ORCID ID: 0000-0001-5503-8784. Scopus Author ID: 57212413474

Лазукова Евгения Андреевна (Россия, Пермь) - Кандидат социологических наук, Доцент кафедры социологии и политологии. Пермский национальный исследовательский политехнический университет. E-mail: e.las@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-0384-3703. Scopus Author ID: 57190757908

Репецкий Дмитрий Станиславович (Россия, Пермь) - Кандидат технических наук, начальник учебно-методического управления. Пермский национальный исследовательский политехнический университет. E-mail: repetsky@pstu.ru. ORCID ID: 0000-0001-9433-3209. Scopus Author ID: 57208753412