Проблема и цель. Актуальной проблемой современной образовательной среды является поиск эффективных технологий обучения, обладающих дидактическим потенциалом для развития мышления, направленного на создание и внедрение инноваций. В связи с этим выдвинуто предположение о влиянии учебной деятельности по трехмерному моделированию на формирование востребованного вида мышления.

Методы исследования. Анализ научно-методической литературы использовался для изучения аспектов включения средств 3D-технологий в дидактический процесс, систематизации фактов относительно сущности инновационной деятельности и инновационного мышления. В педагогическом эксперименте задействованы 58 студентов четвёртого курса факультета компьютерных и физико-математических наук Вятского государственного университета. В качестве метода статистической обработки использовался критерий χ2 (хи-квадрат) Пирсона.

Результаты. Уточняется сущность понятия «инновационное мышление», обосновывается дидактический потенциал 3D-технологий для его развития (инструментарий, визуализация объектов, манипуляция образами, эмоциональная привлекательность, спектр применения). Описанная система деятельности педагога включает технический, методический и содержательный компоненты. Каждое направление деятельности обучающихся реализовано на конкретных задачах будущего и соотноситься с базовыми свойствами, определяющими сущность инновационного мышления. На контрольном этапе эксперимента выявлены статистически достоверные различия между экспериментальной и контрольной группами по уровню инновационного мышления χ2набл. 2 > χ2крит0.05 (6,9 > 5,99).

Заключение. Работа над трехмерной моделью создаёт дополнительные условия для развития креативности, технологичности, коммуникабельности, целеустремленности, внимательности и ответственности перед обществом за своё изобретение. Перечисленные характеристики являются базовыми свойствами, обеспечивающими целостность формирования инновационного мышления как универсальной компетенции востребованного профессионала будущего.

Ключевые слова: инновация, деятельность, 3D-моделирование, изобретение, образовательное пространство, конкурентоспособность

Ссылка для цитирования: Машарова Т. В., Бушмелева Н. А., Перевозчикова М. С., Хлобыстова И. Ю. Использование 3D-технологий для развития инновационного мышления // Перспективы науки и образования. 2020. № 3 (45). С. 426-440. doi: 10.32744/pse.2020.3.31

Полный текст (PDF)

Информация об авторах:

Машарова Татьяна Викторовна (Россия, г. Москва) - Профессор, доктор педагогических наук, профессор департамента педагогики Института педагогики и психологии образования. Московский городской педагогический университет. E-mail: mtv203@mail.ru. ORCID ID:  0000-0001-5974-7748

Бушмелева Наталья Александровна (Россия, г. Киров) - Доцент, кандидат педагогических наук, декан факультета компьютерных и физико-математических наук. Вятский государственный университет. E-mail: na_bushmeleva@vyatsu.ru. ORCID ID: 0000-0002-9709-1804

Перевозчикова Марина Сергеевна (Россия, г. Киров) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры цифровых технологий в образовании. Вятский государственный университет. Е-mail: ms_perevozchikova@vyatsu.ru. ORCID ID: 0000-0003-1258-0690

Хлобыстова Ирина Юрьевна (Россия, г. Глазов) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры математики и информатики. Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко. E-mail: hloirina@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-7672-0838