Перспективы науки и образования

Главная » Posts tagged 'тьютор'

Tag Archives: тьютор

Перспективы развития тьюторской деятельности в системе подготовки студентов образовательных организаций к участию в конкурсах профессионального мастерства

В статье обозначена актуальность изучения феномена тьюторства. Представлены научные исследования, изучающие аспекты становления, развития, организации, специфики протекания на разных ступенях образования тьюторской деятельности. Дан анализ развития тьюторства в различных направлениях: дистанционном, гувернерском, коррекционно-педагогическом. Приведены законодательные акты, регламентирующие тьюторскую деятельность в образовательных организациях. Определена педагогическая позиция тьютора как приоритетная. Выделены должностные обязанности тьютора, которые условно можно подразделить на стратегические, аналитические, организационные, педагогические, психологические, координирующие, сопровождающие, развивающие, коррекционные, здоровьесберегающие. Охарактеризована деятельность тьютора в системе подготовки студентов с инвалидностью и ОВЗ к участию в конкурсах профессионального мастерства «Молодые профессионалы» World Skills и World Skills Juniors, Olympics of Abilities (Абилимпикс). Представлены факторы, создающие стрессовую ситуацию на конкурсах подобного рода. Охарактеризованы мотивационный, организационно-подготовительный, конкурсный, рефлексивный этапы участия в конкурсах профессионального мастерства. Перечислены функции тьюторского сопровождения на каждом из этапов. Сделан вывод о перспективности тьюторской деятельности в современной педагогической науке и практике.

Ключевые слова: образовательная организация, тьютор, тьюторская деятельность, развитие, дети с ОВЗ, дети-инвалиды, особые образовательные потребности, конкурс профессионального мастерства, World Skills Juniors, World Skills, Olympics of Abilities.

Ссылка для цитирования: 

Тимохина Т. В., Енова И. В., Горшкова М. А. Перспективы развития тьюторской деятельности в системе подготовки студентов образовательных организаций к участию в конкурсах профессионального мастерства // Перспективы науки и образования. 2018. № 6 (36). С. 48-55. doi: 10.32744/pse.2018.6.5

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Тимохина Татьяна Васильевна (Россия, Московская область, г.о. Орехово-Зуево) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики. Государственный гуманитарно-технологический университет. E-mail: timohina.tv@mail.ru

Енова Ирина Владимировна (Россия, Московская область, г.о. Орехово-Зуево) - Старший преподаватель кафедры начального и дошкольного образования. Государственный гуманитарно-технологический университет. E-mail: 89096233834@bk.ru

Гошкова Марина Абдуловна (Россия, Московская область, г.о. Орехово-Зуево) - Кандидат педагогических наук, доцент. Государственный гуманитарно-технологический университет

Тьюторство в дошкольной образовательной организации

В данной работе рассмотрена законодательная база тьюторской поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в условиях дошкольных учреждений: Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, Единый квалификационный справочник должностей, Приказ Минздравсоцразвития РФ «Об утверждении профессиональных квалификационных групп должностей работников образования», Профессиональный стандарт тьютора. Выделены основы становления и развития тьюторского сопровождения в условиях инклюзивно ориентированных дошкольных образовательных организаций – формирование и развитие равного отношения ко всем обучающимся и создание специальных условий образовательной среды. Обозначены категории обучающихся, в отношении которых осуществляется тьюторская поддержка. Раскрыта технология проведения родительского собрания в период введения ребенка в инклюзивную группу. Определена специфика тьюторской деятельности в зависимости от этапа (адаптационный, контактный, самоопределения) социализации ребенка в инклюзивной группе дошкольного образовательного учреждения. Приведены результаты анкетирования среди родителей в детских образовательных организациях с определением категорий детей, нуждающихся в услугах тьютора. Сделан вывод о развитии тьюторства и его востребованности со стороны родителей и педагогов в дошкольных образовательных организациях.

Ключевые слова: тьютор, дошкольная образовательная организация, детский сад, ребенок, ограниченные возможности здоровья, инвалидность, инклюзивное образование

pdf-iconПолный текст (PDF)

Ссылка для цитирования: Тимохина Т. В. Тьюторство в дошкольной образовательной организации // Перспективы науки и образования. 2018. № 5 (35). С. 103-109. doi: 10.32744/pse.2018.5.11

Информация об авторе:

Тимохина Татьяна Васильевна (Россия, Московская область, г. Орехово-Зуево) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики. ГОУ ВО МО «Государственный гуманитарно-технологический университет». E-mail: timohina.tv@mail.ru

Технология тьюторского сопровождения профессионального становления будущего педагога дошкольной образовательной организации в системе высшего образования

Актуальность данного исследования определяется следующими противоречиями: с одной стороны, существует объективная необходимость в использовании технологии тьюторского сопровождения профессионального становления будущего педагога дошкольной образовательной организации, а с другой – имеет место недостаточная методическая разработанность этой проблемы в рамках взаимодействия субъектов образовательных отношений в системе высшего образования. Цель исследования: теоретически обосновать возможности реализации технологии тьюторского сопровождения профессионального становления будущего педагога дошкольной образовательной организации в системе высшего образования. Исследование осуществлялось в три этапа: на первом этапе были определены основные теоретические и методологические основания для определения проблемы, осуществлен анализ научно-методических, психолого-педагогических исследований по проблеме; на втором этапе в результате анкетирования работодателей и педагогов были определены проблемы в личностно-профессиональном развитии начинающих воспитателей; на третьем этапе разработано теоретическое обоснование особенностей организации тьюторского сопровождения бакалавров дошкольного профиля в вузе.

Ключевые слова: тьютор, профессиональная деятельность, дошкольное образование, бакалавр, технология тьюторского сопровождения, высшее образование, преподаватель

pdf-iconПолный текст (PDF)

Ссылка для цитирования: Винокурова Н. В., Мазуренко О. В., Приходченко Т. Н. Технология тьюторского сопровождения профессионального становления будущего педагога дошкольной образовательной организации в системе высшего образования // Перспективы науки и образования. 2018. № 5 (35). С. 44-52. doi: 10.32744/pse.2018.5.5

Информация об авторах:

Винокурова Наталья Валентиновна (Россия, г. Саранск) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики дошкольного и начального образования. Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева. E-mail: nataljavinokurova@yandex.ru

Мазуренко Оксана Владимировна (Россия, г. Саранск) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики дошкольного и начального образования. Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева. E-mail: ovm8vika@rambler.ru

Приходченко Татьяна Николаевна (Россия, г. Саранск) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики дошкольного и начального образования. Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева. E-mail: prihodchenko1973@mail.ru