Перспективы науки и образования

Главная » Posts tagged 'технология'

Tag Archives: технология

Формирование коммуникативной компетентности студентов на основе индивидуально-дифференцированной технологии

Введение. Коммуникативная компетентность является составной частью человеческого бытия и основной областью профессиональной деятельности студентов – будущих педагогов-психологов. Тем не менее недостаточно изученным вопросом является внедрение индивидуально-дифференцированных технологий по совершенствованию этого процесса в практике профессиональной подготовки. Цель исследования – разработать модель индивидуально-дифференцированной технологии по формированию коммуникативной компетентности студентов и экспериментально доказать эффективность ее внедрения при реализации профессиональной подготовки бакалавров.

Материалы и методы. В исследовании приняло участие 168 студентов 3-4 курсов, обучающихся по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» (бакалавриат). Студенты экспериментальной группы на учебных и внеучебных занятиях в процессе профессиональной подготовки реализовывали авторскую индивидуально-дифференцированную технологию, а студенты контрольной группы использовали технологии обучения, заявленные в рабочих программах дисциплин. Математико-статистическая обработка полученных результатов осуществлялась с помощью критерия хи-квадрат Пирсона.

Результаты. Реализация индивидуально-дифференцированной технологии была основана в теоретическом аспекте на синергии радикально-дифференцированного, индивидуально-комбинаторного и индивидуально-модифицирующего подходов, а в практическом на системе обучения, включающей коммуникативно-диалоговую, деятельностно-ориентированную и личностно-ориентированную технологии взаимодействия. Установлены достоверные изменения по общекультурному (p<0.01), общепрофессиональному (p<0.05), профессиональному (p<0.05), социальному (p<0.05) и дополнительному (p<0.01) компонентам. Самый высокий уровень эффективности авторской разработки выявлен в способности студентов работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные конфессиональные, этнические и личностные различия, и способности проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопределения обучающихся.

Выводы. Проведенное исследование доказывает необходимость переосмысления ценностей коммуникации в высшей школе и технологий приобщения студентов к данному процессу. Полученные данные показали, что реализация профессиональной подготовки по авторской технологии позволяет повысить уровень коммуникативной компетентности студентов от пороговой к продвинутой ступени.

Ключевые слова: коммуникативная компетентность, технология, студенты, индивидуализация, дифференциация

Ссылка для цитирования: Наговицын Р. С., Максимова Е. Б., Рыбакова Л. В., Замолоцких Е. Г. Формирование коммуникативной компетентности студентов на основе индивидуально-дифференцированной технологии // Перспективы науки и образования. 2021. № 1 (49). С. 54-65. doi: 10.32744/pse.2021.1.4

pdf-icon
Полный текст (PDF)

Информация об авторах:

Наговицын Роман Сергеевич (Россия, г. Глазов) - Доцент, доктор педагогических наук, декан факультета педагогического и художественного образования. Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко. E-mail: gto18@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-4471-0875. Scopus ID: 56406490800. Researcher ID: N-2363-2016

Максимова Елена Борисовна (Россия, г. Москва) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры английского языка. Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД Российской Федерации. E-mail: ggpi2019@yandex.ru

Рыбакова Людмила Викторовна (Россия, г. Москва) - Кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры иностранных языков для технологических специальностей. Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет). E-mail: ludmila.firsova@yandex.ru

Замолоцких Елена Геннадиевна (Россия, г. Москва) - Профессор, доктор педагогических наук, первый проректор. Московский психолого-социальный университет. E-mail: ezamolotskih@mpsu.ru

Цифровая педагогика: особенности эволюции термина в категориально-понятийном аппарате педагогики

Обозначены тенденции расширения понятийного поля педагогической науки, связанные с лексическими заимствованиями из различных сфер научного знания. На основе педагогических, методических, философских источников выявлена проблема неопределенности трактовок современных педагогических терминов, обозначающих образовательные феномены. Анализируется термин «цифровая педагогика» в отечественной и зарубежной педагогической теории. Доказывается идея о необходимости отхода от принципа метафоричности в трактовке данного понятия, обосновывается необходимость его включения в научный аппарат современной педагогики как знакового явления, отражающего новую область в развитии концептуальных основ образовательной практики. Раскрывается авторский подход к определению термина «цифровая педагогика», определены его сущностные характеристики и границы технологического применения.

Ключевые слова: цифровая педагогика, педагогическая метафора, смысл, понятие, термин, эволюция значения, технология

Ссылка для цитирования: Илалтдинова Е. Ю., Беляева Т. К., Лебедева И. В. Цифровая педагогика: особенности эволюции термина в категориально-понятийном аппарате педагогики // Перспективы науки и образования. 2019. № 4 (40). С. 33-43. doi: 10.32744/pse.2019.4.3

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Илалтдинова Елена Юрьевна (Российская Федерация, Нижний Новгород) - Доктор педагогических наук, доцент. Директор института стратегических исследований и разработок в образовании. Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина. E-mail: ilaltdinova_eu@mininuniver.ru. ORCID ID: 0000-0002-9017-4658

Беляева Татьяна Константиновна (Российская Федерация, Нижний Новгород) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей и социальной педагогики. Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина. ORCID ID: 0000-0001-6096-9452

Лебедева Ирина Владимировна (Российская Федерация, Нижний Новгород) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей и социальной педагогики. Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина. E-mail: lebedeva06.08@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-6819-2382

К вопросу обновления содержания и совершенствования методов обучения предметной области «Технология»

Статья посвящена исследованию проблем несоответствия содержания школьного технологического образования и методов его реализации современным требованиям, вытекающим из необходимости преодоления технико-технологического отставания нашей страны от ведущих экономических держав мира. Влияние техники и технологии на все сферы современного общества приводит к четкому осознанию важности технологической подготовки обучающихся в соответствии с приоритетами технико-технологического развития РФ на ближайшую перспективу. Однако, используемый подход к формированию содержания предметной области «Технология», слабая материально-техническая база, низкий уровень интеграции технологии с естественнонаучными, математическими дисциплинами, а также отсутствие педагогических кадров соответствующей квалификации, усугубляют проблему. В работе предпринята попытка системного анализа документов, посвященных комплексу затронутых проблем, даны ответы на актуальные вопросы о путях обновления содержания и усовершенствования методов обучения «Технологии» в общеобразовательных учреждениях. Предложенные рекомендации могут быть полезны специалистам-практикам, руководителям в сфере образования и ученым, занимающимся вопросами обновления содержания технологического образования в современных условиях.

Ключевые слова: технологическое образование, предметная область «Технология», технологическая культура, школа, технология

Ссылка для цитирования: Кумыков А. М., Карашева А. Г., Насипов А. Ж. К вопросу обновления содержания и совершенствования методов обучения предметной области «Технология» // Перспективы науки и образования. 2019. № 1 (37). С. 135-148. doi: 10.32744/pse.2019.1.10

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Кумыков Ауес Мухамедович (Россия, г. Нальчик) - Профессор, доктор философских наук, зав. кафедрой теории и технологии социальной работы. Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова. E-mail: profkbsu@mail.ru 

Карашева Аксана Георгиевна (Россия, г. Нальчик) - Доцент, кандидат экономических наук, зав. кафедрой экономики и менеджмента в туризме, начальник управления по довузовской подготовке и профориентационной работе. Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова. E-mail: karasheva05@inbox.ru

Насипов Артур Жабагиевич (Россия, г. Нальчик) - Кандидат физико-математических наук, доцент кафедры экономики и менеджмента в туризме, директор Кабардино-Балкарского научного центра РАО на базе КБГУ. Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова. E-mail: alanda@rambler.ru

Историко-педагогические очерки по технике и технологии силикатной живописи. Часть II.

Цель статьи – изучение технологических особенностей силикатной живописи (техника Кейма). Рассматриваются история открытия, становление и химико-технологические основы живописи с использованием жидкого стекла как связующего материала штукатурных оснований и красок.

Обсуждаются результаты исследований структуры живописи с использованием жидкого стекла, пробные работы и рекомендации по модифицированной технологии силикатной живописи.

Ключевые слова: живопись, силикатная техника, технология, химико-технологические основы, жидкое стекло, штукатурные основания, силикатная живопись

Ссылка для цитирования: Кукс Ю, М., Лукьянова Т. А. Историко-педагогические очерки по технике и технологии силикатной живописи. Часть II. // Перспективы науки и образования. 2018. № 6 (36). С. 205-214. doi: 10.32744/pse.2018.6.23

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторе:

Кукс Юрий Михайлович (Россия, Москва) - Профессор кафедры технико-технологических исследований живописи. Технолог-реставратор высшей категории. Российская академия живописи, ваяния и зодчества Ильи Глазунова. E-mail: kuks2010@yandex.ru

Лукьянова Татьяна Анатольевна (Россия, Москва) - Декан факультета реставрации. Технолог- реставратор первой категории. Российская академия живописи, ваяния и зодчества. E-mail: kuks2010@yandex.ru

На пути поиска новых методов обучения иностранным языкам (анализ отечественного и зарубежного опыта)

Статья посвящена анализу отечественного и зарубежного опыта преподавания иностранных языков. Авторы рассматривают терминологический аппарат, приводя трактовки понятий «метод», «прием», «технология». В диахроническом аспекте представлены цели обучения ИЯ в разные периоды и их эволюция; а также описаны методы, применяемые в процессе обучения ИЯ. Появление новых методов связано с изменяющимися условиями существования общества, развитием научно-технического прогресса, характером межличностных отношений. Новые образовательные программы призваны обеспечить подготовку специалиста к обучению через всю жизнь. Сам процесс обучения должен максимально раскрыть все возможности индивида и облегчить ему усвоение профессиональных компетенций. Добиться этой цели возможно, сочетая технологию развивающего обучения, групповой и коллективной деятельности, проектную технологию и технологию обучения в сотрудничестве /«Kooperatives Lernen». Применение представленных в статье технологий обеспечивает искомый результат, что доказывают данные проведенного опытного исследования. Авторы приходят к выводу, что универсального метода обучения ИЯ не существует. Но, как показывает опыт, комбинирование различных методов гарантирует развитие и совершенствование профессиональных компетенций.

Ключевые слова: метод, технология, иностранный язык, обучение, компетенция, деятельность, сотрудничество

Ссылка для цитирования: Михина О. В., Потрикеева Е. С. На пути поиска новых методов обучения иностранным языкам (анализ отечественного и зарубежного опыта) // Перспективы науки и образования. 2018. № 6 (36). С. 155-163. doi: 10.32744/pse.2018.6.17

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Михина Ольга Викторовна (Россия, г. Магнитогорск) - Кандидат педагогических наук, доцент. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И.Носова. E-mail: olga-sinyaeva@yandex.ru

Потрикеева Елена Сергеевна (Россия, г. Магнитогорск) - Кандидат педагогических наук, доцент. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И.Носова. E-mail: potrikeeva@yandex.ru

Историко-педагогические очерки по технике и технологии силикатной живописи. Часть I.

Цель статьи – изучение технологических особенностей силикатной живописи (техника Кейма). Рассматриваются история открытия, становление и химико-технологические основы живописи с использованием жидкого стекла как связующего материала штукатурных оснований и красок.
Обсуждаются результаты исследований структуры живописи с использованием жидкого стекла, пробные работы и рекомендации по модифицированной технологии силикатной живописи.

Ключевые слова: живопись, силикатная техника, технология, химико-технологические основы, жидкое стекло, штукатурные основания, силикатная живопись

pdf-iconПолный текст (PDF)

Ссылка для цитирования: Кукс Ю, М., Лукьянова Т. А. Историко-педагогические очерки по технике и технологии силикатной живописи. Часть I. // Перспективы науки и образования. 2018. № 5 (35). С. 193-206. doi: 10.32744/pse.2018.5.22

Информация об авторах:

Кукс Юрий Михайлович (Россия, Москва) - Профессор кафедры технико-технологических исследований живописи. Технолог-реставратор высшей категории. Российская академия живописи, ваяния и зодчества Ильи Глазунова. E-mail: kuks2010@yandex.ru

Лукьянова Татьяна Анатольевна (Россия, Москва) - Декан факультета реставрации. Технолог- реставратор первой категории. Российская академия живописи, ваяния и зодчества. E-mail: kuks2010@yandex.ru