Перспективы науки и образования

Главная » Posts tagged 'студенты технических вузов'

Tag Archives: студенты технических вузов

Финансовая грамотность студентов технических вузов: анализ мнений и перспективы развития

Введение. Развитие у студентов способности принимать обоснованные и ответственные решения в области личных финансов является актуальной проблемой. Молодежь должна обладать соответствующими компетенциями, иметь необходимый уровень финансовой грамотности. В том числе это касается студентов неэкономических направлений подготовки, в частности студентов технических специальностей.

Цель исследования – анализ финансовой грамотности студенческой молодежи технического вуза.

Материалы и методы. Материалом исследования послужили данные анонимного социологического опроса 100 студентов Ступинского филиала Московского Авиационного Института (Национальный Исследовательский Университет) 3 и 4 курсов очной формы обучения посредством заполнения Google-форм.

Результаты. Анализ мнений студентов показал положительную тенденцию (65% респондентов) за введение курса финансовой грамотности в образовательный процесс технического вуза. Студенты признались (54% опрошенных), что они не осведомлены о возможных рисках при взятии кредита, при покупке жилья, ОСАГО, при вложениях в НПФ, при расчете заработной платы и т.д. Опираясь на ответы студентов, было выяснено, что 62% респондентов не имели опыта решения финансовых вопросов. Вместе с тем, 67% студентов не интересуются ставками по вкладам, кредитам, ключевой ставкой ЦБ, но ежедневно 97% студентов пользуются финансовыми услугами банка (пластиковые карты, оплата услуг через Интернет, электронный кошелек и т.п.).

Заключение. В наши дни финансовая грамотность населения сопряжена со многими жизненно важными вопросами, рисками от принятых неграмотных финансовых решений, а компетенции студентов по основам финансовой грамотности представлены недостаточно в учебных программах. Следовательно, развитие и подготовку студентов инженерного профиля необходимо осуществлять посредством введения самостоятельного раздела «Основы финансовой грамотности» в курс «Экономики».

Ключевые слова: анкетирование, студенты технических вузов, финансовая грамотность, общая образовательная программа, профессиональный стандарт

Ссылка для цитирования: Степнова О. В., Старчикова И. Ю. Финансовая грамотность студентов технических вузов: анализ мнений и перспективы развития // Перспективы науки и образования. 2021. № 1 (49). С. 80-91. doi: 10.32744/pse.2021.1.6

pdf-icon
Полный текст (PDF)

Информация об авторах:

Степнова Ольга Викторовна (Россия, Москва) - Доцент, кандидат экономических наук, заведующий кафедрой «Экономика и Управление» Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет). ORCID ID: 0000-0001-5449-6564. E-mail: olga_stepnova03@mail.ru  

Старчикова Ирина Юрьевна (Россия, г. Москва) - Старший преподаватель кафедры «Экономика и Управление». Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет). ORCID ID: 0000-0003-0502-5680. E-mail: irina.star4@gmail.com

Олимпиада в техническом вузе: мнения студентов и перспективы развития

Введение. Изучение иностранных языков в техническом вузе является неотъемлемой частью образовательного процесса. Высококвалифицированный специалист должен владеть не только знаниями по своей специальности, но и обладать навыками владения иноязычной компетенции.
Целью исследования явилась попытка анализа данных, полученных посредством социологического опроса студентов, по поводу проведения ежегодной олимпиады по иностранному языку в техническом вузе.

Материалы и методы. Материалом исследования послужили ответы 114 студентов Ступинского филиала Московского Авиационного Института (Национальный Исследовательский Университет) с 1 по 3 курса дневного отделения посредством заполнения Google-форм. Использование полученных данных позволило выявить отношение обучающихся к олимпиаде по английскому языку, проводимой в вузе с 2014 г.

Результаты. Значимость участия в олимпиаде по иностранному языку оценили 23% респондентов. Среди опрошенных были 73% респондента, которые считают подготовку к олимпиаде важным элементом, отражающим знания студента и влияющим на результаты олимпиады. Кроме того, 78% респондентов уже принимали участие в мероприятиях подобного рода. 39% опрошенных студентов открыли для себя новые возможности в продолжение изучения языка. Имеет место тот факт, что существует прослойка респондентов 36% опрошенных, которые не считают, что подготовка и участие в олимпиаде могут повысить мотивацию студента при изучении иностранного языка.

Заключение. Олимпиадная деятельность, подготовка к ней дает возможность подготовить социально успешного, творчески активного и востребованного молодого специалиста, выступая в качестве активатора конкурентно-развивающей образовательной среды.

Ключевые слова: английский язык, иноязычная компетенция, предметная студенческая олимпиада, студенты технических вузов, электронное обучение

Ссылка для цитирования: Старчикова И. Ю. Олимпиада в техническом вузе: мнения студентов и перспективы развития // Перспективы науки и образования. 2020. № 6 (48). С. 167-179. doi: 10.32744/pse.2020.6.13

pdf-icon
Полный текст (PDF)

Информация об авторе:

Старчикова Ирина Юрьевна (Россия, г. Москва) - Старший преподаватель кафедры «Экономика и Управление». Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет). E-mail: irina.star4@gmail.com. ORCID ID: 0000-0003-0502-5680

Внедрение балльно-рейтинговой системы в учебный процесс технического вуза: анализ мнений студентов

В современную эпоху в российском образовании вопросы улучшения качества обучения и формирования компетенций студентов становятся основными направлениями модернизации высшего образования. Такое нововведение как балльно-рейтинговая система широко обсуждается в обществе, расширяет свои смысловые границы, а в ряде вузов она становится одним из актуальных направлений для оценки качества освоения основной образовательной программы.

В опросе приняло участие 113 студентов Ступинского филиала Московского авиационного института посредством Google-форм. Опрос охватил все курсы вуза, причем очное отделение было представлено 73,5% респондентов, очно-заочное – 23,5% студентов.

Анализ мнений студентов показал положительную тенденцию применения этой системы не только в блоке социально-гуманитарных дисциплин, но и в блоке дисциплин, относящихся к профессиональному циклу. Студентами признана эта система как более гибкая и объективная по сравнению с традиционной пятибалльной системой. Опираясь на мотивацию студенческой молодежи к обучению, эффективность учебного процесса в техническом вузе повышается и подтверждается набранными баллами.

Перспективы нашего дальнейшего исследования связаны с внедрением новых инновационных подходов при изучении дисциплины «Иностранный язык».

Ключевые слова: высшая школа, социологический опрос, студенты технических вузов, балльно-рейтинговая система, итоговая аттестация

Ссылка для цитирования: Шакурова Е. С., Бабин С. В., Старчикова И. Ю. Внедрение балльно-рейтинговой системы в учебный процесс технического вуза: анализ мнений студентов // Перспективы науки и образования. 2020. № 2 (44). С. 47-58. doi: 10.32744/pse.2020.2.4

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Шакурова Евгения Сергеевна (Россия, г. Москва) - Кандидат филологических наук, доцент кафедры «Экономика и Управление». Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет). ORCID ID: 0000-0002-0810-4950. E-mail: eshakurova@gmail.com

Бабин Сергей Васильевич (Россия, Москва) - Кандидат технических наук, доцент, заведующий кафедрой "Технология производства авиационных двигателей". Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет). ORCID ID: 0000-0002-6393-9459. E-mail: bsv_sfmati@mail.ru

Старчикова Ирина Юрьевна (Россия, г. Москва) - Старший преподаватель кафедры «Экономика и Управление». Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет). ORCID ID: 0000-0003-0502-5680. E-mail: irina.star4@gmail.com

Оценка владения английским языком у студентов технических вузов

Введение. Современные специалисты должны обладать навыками в области иностранных языков, в частности, английского языка. Но многие выпускники технических вузов не могут читать специализированную литературу на английском языке, общаться и писать деловые письма.

Методология и методы исследования. Исследование проведено на базе Московского авиационного института (НИУ) и Московского автомобильно-дорожного института (МАДИ), в котором участвовало 456 студентов 1-3-го курса, обучающихся на инженерных и социально-экономических специальностях. В качестве метода исследования использовался анкетный опрос. Навыки владения английским языком студентов оценивались ими субъективно, на основе четко разработанного вопросника. Также были проведены неформализованные интервью с преподавателями английского языка, работающими в этих вузах.

Результаты исследования. Исследование показало, что более половины студентов имеют низкий уровень развития навыков говорения, чтения, письма, восприятия речи на слух (в основном уровень выживания и допороговый уровень). Лишь малая часть опрошенных студентов (5-15%) обладают необходимыми навыками на высоком и продвинутом уровнях. Большинство опрошенных студентов МАИ и МАДИ полагают, что имеющихся знаний и навыков в области английского языка недостаточно как для профессиональной деятельности, так и для учебы, научной работы и повседневного общения. При этом более половины студенты не занимаются английским языком дополнительно.

Обсуждение результатов. Преподаватели английского языка МАИ и МАДИ подтвердили данные, полученные с помощью самооценок студентов. Низкий уровень развития навыков в области английского языка обусловлен недостатком знаний, полученных в школе, проблемами в организации обучения в вузе и невысоким уровнем мотивации студентов к изучению английского языка.

Заключение. Необходимо уделять больше внимания разговорной практике, сделать обучение английскому языку в вузе более узкоспециализированным и дифференцированным по уровню знаний.

Ключевые слова: изучение иностранного языка в школе, уровень владения английским языком, студенты технических вузов, самооценка, знания и навыки в области английского языка, обучение за рубежом, международный экзамен по английскому языку

Ссылка для цитирования: Коган Е. А. Оценка владения английским языком у студентов технических вузов // Перспективы науки и образования. 2020. № 1 (43). С. 207-217. doi: 10.32744/pse.2020.1.15

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторе:

Коган Евгения Александровна (Россия, Москва) - Доцент, кандидат социологических наук, доцент кафедры «Социологии, психологии и социального менеджмента». Московский авиационный институт (НИУ). E-mail: kogan2502@yandex.ru