Перспективы науки и образования

Главная » Posts tagged 'самостоятельность'

Tag Archives: самостоятельность

Реализация принципа автономности в образовательных организациях Российской Федерации

Введение. Современные вызовы развитию образования предполагают поиск и осмысление высокоэффективных подходов и методов управления. Специалистами, проводившими исследования PISA в западных образовательных системах, была выявлена прямая корреляция автономности образовательной организации и результатов ее деятельности. Экстраполяция результатов PISA в российской системе образования возможна лишь при единых теоретических подходах понимания смысловой единицы «автономность», категории «автономность образовательной организации» и принципа автономности, а также социологического исследования, респондентами которого выступают руководители образовательных организаций России.

Целью данной статьи является концептуальный анализ существующих подходов к пониманию феноменов «автономности» и «автономности образовательной организации» в нормативно-правовом поле российской системы образования, в отечественных и зарубежных источниках. В качестве основного инструментария для достижения поставленной цели будут применяться определённый набор индикаторов феномена автономности в российской образовательной среде.

Материалы и методы. Методологическая основа исследования базируется на идеях системного и деятельностного подходов, общенаучном методе сравнительного анализа. Платформой для количественного и качественного контент-анализа стали инвариантные по содержанию зарубежные и отечественные источники. Кроме общенаучных методов в рамках данного исследования применялся частнонаучный метод опроса в виде анкетирования руководителей общеобразовательных организаций. В эксперименте приняли участие более 10 тысяч директоров школ из 84 субъектов Российской Федерации в ходе социологического исследования «Автономность общеобразовательных организаций: результаты и перспективы».

Результаты исследования. В исследовании раскрываются теоретические и практические аспекты реализации принципа автономности в образовательной системе России. Проводится анализ отечественного и зарубежного тезауруса по проблеме автономности образовательной организации. Авторы подробно останавливаются на рассмотрении механизмов внедрения принципа автономности в образовательный процесс в России, выявляют существующие препятствия для реализации декларируемых в правовом поле положений. Значимым для дальнейшего исследования феномена «автономности образовательных организаций» является кластеризация элементов (индикаторов), определяющих степень автономизации.

Ключевые слова: автономность, учебная автономия, автономность образовательной организации, PISA, самостоятельность, независимость, автаркия, институты гражданского общества, система управления образованием

Ссылка для цитирования: Худорожков И. В., Бенкс Е. А., Илюхин Б. В. Реализация принципа автономности в образовательных организациях Российской Федерации // Перспективы науки и образования. 2021. № 4 (52). С. 523-546. doi: 10.32744/pse.2021.4.35

pdf-icon
Полный текст (PDF)

Информация об авторах:

Худорожков Иван Владимирович (Россия, г. Москва) - Кандидат исторических наук. Старший научный сотрудник. Федеральный институт развития образования. ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы». E-mail: i.hudorozhkov@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0003-0534-9212

Бенкс Елена Анатольевна (Россия, г. Москва) - Доцент, кандидат технических наук. Старший научный сотрудник. Федеральный институт развития образования. ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы». E-mail: benks-ea@ranepa.ru. ORCID ID: 0000-0002-4864-5006

Илюхин Борис Валентинович (Россия, г. Москва) - Старший научный сотрудник, директор научно-исследовательского центра систем оценки и управления качества образованием. Федеральный институт развития образования. ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы». E-mail: baruch371@gmail.com. ORCID ID: 0000-0002-9439-9942

Организация партнерских отношений дополнительных образовательных услуг на примере взаимодействия образовательного учреждения с оздоровительным и культурным центрами

Статья привлекает внимание к вопросам оперативности и самостоятельности решения профессиональных задач выпускников высших школ нового поколения. Для подготовки будущих студентов к быстрому темпу жизни, формирование творческой и самостоятельной личности должно начинаться еще на этапе получения общего образования. Всестороннее развитие данной личности и включение ее в современные ритмы жизни происходит, в том числе, и за счет обучения детей в учреждениях дополнительного образования. Однако, дополнительное образование также нуждается в совершенствовании для предоставления услуг на более высоком уровне. Авторы считают, что результативным инструментом в данном случае является создание партнерских отношений. Поэтому обосновывается необходимость организации партнерских отношений дополнительных образовательных услуг. Анализ полученной научной информации позволяет говорить о ценности партнерских отношений для учреждений дополнительного образования. Проведенное исследование результативности взаимодействия учреждения дополнительного образования и театральной студии позволяет сделать вывод о положительном взаимном влиянии, которое приносит пользу обеим сторонам.

Ключевые слова: партнерские отношения, социальное партнерство, выпускник, учреждение дополнительного образования, обучающийся, услуги, самостоятельность, развитие

Ссылка для цитирования: Ваганова О. И., Смирнова Ж. В., Маркова С. М., Чайкина Ж. В., Булаева М. Н. Организация партнерских отношений дополнительных образовательных услуг на примере взаимодействия образовательного учреждения с оздоровительным и культурным центрами // Перспективы науки и образования. 2019. № 3 (39). С. 500-514. doi: 10.32744/pse.2019.3.38

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Ваганова Ольга Игоревна (Россия, Нижний Новгород) - Доцент, кандидат педагогических наук. Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина. E-mail: vaganova_o@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-8347-484X

Смирнова Жанна Венедиктовна (Россия, Нижний Новгород) - Доцент, кандидат педагогических наук. Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина. E-mail:  z.v.smirnova@mininuniver.ru. ORCID ID: 0000-001-9950-9824

Маркова Светлана Михайловна (Россия, Нижний Новгород) - Доцент, кандидат педагогических наук. Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина. ORCID ID: 0000-0002-2138-2998

Чайкина Жанна Владимировна (Россия, Нижний Новгород) - Доцент, кандидат педагогических наук. Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина. E-mail:  jannachaykina@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-2829-8796

Булаева Марина Николаевна (Россия, Нижний Новгород) - Доцент, кандидат педагогических наук. Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина. ORCID ID: 0000-0002-9928-9451