Перспективы науки и образования

Главная » Posts tagged 'психолого-педагогическое сопровождение'

Tag Archives: психолого-педагогическое сопровождение

Психолого-педагогическое сопровождение семей детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра

Введение. Исследуется проблема повышения качества организации психолого-педагогического сопровождения семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ), в специальных медицинских центрах. Целью статьи является представление опыта осуществления такой работы и перспективы ее развития в медицинском центре «Бонум» г. Екатеринбурга. Раскрывается сущность и содержание психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ.

Материалы и методы. Методом анкетирования было опрошено 108 родителей, находящихся вместе с ребенком на амбулаторном и стационарном этапах лечения в отделениях Центра. Методом глубинного интервью опрошено 10 родителей, воспитывающих детей с тяжелыми нарушениями здоровья. Проведено 7 интервью со специалистами медицинского (врачи) и немедицинского профиля (специалисты по социальной работе, логопеды), непосредственно участвующими в оказании реабилитационных мероприятий для детей с особенностями развития.

Результаты исследования. Психолого-педагогическая работа является не профильной для данного учреждения, его специалисты не в полной мере готовы к такой деятельности. Выявлены трудности, которые возникают при обучении взрослых членов семьи навыкам выработки у ребенка уверенности в успешной адаптации к жизни в современном обществе, умения общаться с детьми в школе, общественных местах.

Обсуждение результатов и заключение. Среди родителей детей с ограниченными возможностями здоровья, обратившихся в реабилитационное учреждение, сформирован запрос не только на медицинские услуги, но и на психологическую помощь как ребёнку, так и самим родителям, а также на педагогическое сопровождение. Сделан вывод о необходимости организации постоянно действующих школ, в которых психологи, педагоги знакомят родителей с методами социализации детей, имеющих ограничения по состоянию здоровья, начиная с раннего возраста и до достижения ими социальной зрелости.

Ключевые слова: социальное сопровождение, психолого-педагогическое сопровождение семьи, ребенок-инвалид, реабилитационный центр, социальная модель инвалидности

Ссылка для цитирования: Меренков А. В., Осипова Е. А., Шарф А. С. Психолого-педагогическое сопровождение семей детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра // Перспективы науки и образования. 2019. № 6 (42). С. 360-371. doi: 10.32744/pse.2019.6.30

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Меренков Анатолий Васильевич (Россия, Екатеринбург) - Профессор, доктор философских наук. Заведующий кафедрой прикладной социологии. Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина. E-mail: anatoly.mer@gmail.com. ORCID ID: 0000-0001-5900-0863. Scopus ID: 55819596200

Шарф Александра Сергеевна (Россия, Екатеринбург) - Старший преподаватель кафедры социальной работы. Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина. E-mail: nobel2023@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-4053-9812

Осипова Екатерина Александровна (Россия, Екатеринбург) - Старший преподаватель кафедры социальной работы. Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина. E-mail: 21120904@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-4941-1428

Воспитательная деятельность куратора в период адаптации студентов-первокурсников вуза

В статье рассматривается проблема воспитания студентов первого курса вуза, а именно показана роль куратора группы в данном процессе. Определены специфика организации и содержания воспитательного процесса в вузе, проведен анализ опыта воспитательной работы с первокурсниками в различных вузах. Рассмотрены основные функции куратора студенческой группы, направления его работы с первокурсниками. Представлено исследование социально-психологической и учебной адаптации первокурсников в вузе, проведенное на базе Орского гуманитарно-технологического института (филиала) ОГУ и Магнитогорского технического университета им. Г.И. Носова, показавшее, что первокурсники испытывают трудности в социально-психологической адаптации в вузе. Все это проявляется в неблагоприятном положении в группе, проблеме в общении и установлении отношений с сокурсниками и педагогами, в неумении пользоваться умениями и навыками, необходимыми в самостоятельном познании и усвоении учебного материала. Предлагаются направления работы куратора группы по более эффективной адаптации студентов.

Ключевые слова: воспитание, куратор студенческой группы, функции куратора, психолого-педагогическое сопровождение, адаптация первокурсников в вузе, направления воспитательной работы в вузе

Ссылка для цитирования: Андриенко О. А., Безенкова Т. А., Олейник Е. В. Воспитательная деятельность куратора в период адаптации студентов-первокурсников вуза // Перспективы науки и образования. 2019. № 2 (38). С. 95-107. doi: 10.32744/pse.2019.2.8

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Андриенко Оксана Александровна (Россия, Орск) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии и педагогики. Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ. E-mail: andrienko-oa@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-3490-1849

Безенкова Татьяна Александровна (Россия, Магнитогорск) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной работы и психолого-педагогического образования. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова. E-mail: bezenkova@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-0932-9828

Олейник Елена Викторовна (Россия, Магнитогорск) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной работы и психолого-педагогического образования. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова. E-mail: oleynik.ev@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-9727-4651

Реализация технологий психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в дошкольном образовании

В данной статье уточнены принципы психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном образовании. Обозначен поиск оптимальных технологий психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в дошкольном образовании (медико-профuлактические, физкультурно-оздоровительные технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка, здоровьесбережения и здоровьеобогащения дошкольного образования, здоровьесберегающие образовательные технологии в учреждении, технологии валеологического просвещения родителей), способствующих адаптации к социальному окружению, сохранению психического здоровья и полноценного развития личности. Проведено исследование по реализации психолого-педагогического сопровождения с внедрением здоровьесберегающих технологий с детьми 5-7 лет, имеющими ограниченные возможности здоровья. Разработаны методические рекомендациями для педагогов по соблюдению определенного порядка действий во время проведения коррекционных игр и упражнений для детей старшего дошкольного возраста. Применение современных здоровьесберегающих технологий в процессе психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в дошкольном возрасте позволит улучшить качество инклюзивного образования.

Ключевые слова: дошкольное образование, педагогический процесс, психолого-педагогическое сопровождение, дети с ограниченными возможностями здоровья, принципы психолого-педагогического сопровождения, здоровьесберегающие технологии, инклюзивное образование

Ссылка для цитирования: Тугулева Г. В., Овсянникова Е. А., Ильина Г. В. Реализация технологий психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в дошкольном образовании // Перспективы науки и образования. 2019. № 1 (37). С. 417-430. doi: 10.32744/pse.2019.1.31

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Тугулева Галина Витальевна (Россия, Магнитогорск) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольного и специального образования. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова. E-mail: garomi@rambler.ru

Овсянникова Елена Александровна (Россия, Магнитогорск) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольного и специального образования. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова. E-mail: oea307@mail.ru

Ильина Галина Вячеславовна (Россия, Магнитогорск) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольного и специального образования. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова. E-mail: galinka_ilina@rambler.ru