Актуальность статьи обусловлена необходимостью создания специальных условий для речевого и психического развития детей группы риска по общему недоразвитию речи в раннем возрасте. Возраст с 1 до 3 лет является сензитивным для развития речи, однако, большой процент детей не посещают дошкольные образовательные организации, поэтому не получают непрерывную логопедическую помощь, что обуславливает необходимость организации и определения содержания целенаправленной комплексной психолого-педагогической работы. Цель настоящего исследования – разработка, апробация и оценка эффективности программы логопедической работы по профилактике общего недоразвития речи у детей группы риска 2-3 лет.

Для проведения эмпирического исследования была составлена методика, позволяющая диагностировать уровень познавательного, моторного и речевого развития детей раннего возраста. В исследовании приняло участие 60 детей в возрасте 2-3 лет, посещающие группы кратковременного пребывания дошкольных образовательных учреждений.

В ходе проведения констатирующего эксперимента было выявлено 15 детей (25%) с низким уровнем развития речи, которых мы отнесли к детям группы риска по ОНР.

Организация комплексной работы на основе метода сенсорно-интегративной логотерапии с детьми группы риска по ОНР в возрасте 2-3 лет позволила проследить эффективность апробированной нами программы логопедической помощи. Произошли значимые изменения в уровне их познавательного развития (p ≤ 0,02), моторного развития (p ≤ 0,02) и речевого развития (p ≤ 0,001).

Материалы исследования могут быть использованы при подготовке бакалавров и магистров, обучающихся по дефектологическому направлению, а также для практикующих специалистов психолого-педагогического сопровождения при организации и обеспечении коррекционно-развивающей работы с данной категории детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях групп кратковременного пребывания.

Ключевые слова: комплексная психолого-педагогическая помощь, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети группы риска по общему недоразвитию речи, психо-речевое развитие, коррекционно-развивающая работа, профилактика общего недоразвития речи

Ссылка для цитирования: Глузман Ю. В., Городилова С. А., Шешукова Н. Н., Андрусёва И. В., Гутерман Л. А. Логопедическая помощь детям группы риска в раннем возрасте // Перспективы науки и образования. 2020. № 4 (46). С. 383-397. doi: 10.32744/pse.2020.4.27

Полный текст (PDF)

Информация об авторах:

Глузман Юлия Валериевна (Россия, Симферополь) - Доцент, доктор педагогических наук, заведующий кафедрой социально-педагогических технологий и педагогики девиантного поведения. Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского. Е-mail: yuliya7bog@gmail.com. ORCID ID: 0000-0002-6808-6993. Scopus ID: 57211659057

Городилова Светлана Александровна (Россия, Киров) - Кандидат психологических наук, доцент кафедры дефектологии. Вятский государственный университет. Е-mail: sa_gorodilova@vyatsy.ru. ORCID ID:0000-0002-6101-5965. Scopus ID: 56986335100

Шешукова Наталья Николаевна (Россия, Киров) - Кандидат психологических наук, доцент кафедры дефектологии. Вятский государственный университет. Е-mail: sheshukova07@rambler.ru. ORCID ID:0000-0003-1490-2075. Scopus ID:57200338135

Андрусёва Ирина Владимировна (Россия, Симферополь) - Доцент, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой специального (дефектологического) образования. Крымский инженерно-педагогический университет имени Февзи Якубова. Е-mail: irinandrusyova@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-0082-1373

Гутерман Лариса Александровна (Россия, Ростов-на-Дону) - Доцент, кандидат биологических наук, доцент кафедры инклюзивного образования и социально-педагогической реабилитации, руководитель РУМЦ по обучению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Южный федеральный университет. Е-mail: laguterman@sfedu.ru. ORCID ID: 0000-0001-6294-4910. Scopus ID: 57200226748