Перспективы науки и образования

Главная » Posts tagged 'память'

Tag Archives: память

Влияние кратковременных дидактических программ в виртуальной реальности на связь образного и понятийного мышления и памяти

Введение. Мировые тенденции распространения и доступности информации особо актуальны в сфере образования. В связи с этим применение технологий виртуальной реальности в обучении признано важной, перспективной и сложной проблемой, требующей не только повсеместного внедрения, но и изучения возможностей новой среды и ее влияния на когнитивное, психическое, личностное развитие подрастающих поколений.

Цель статьи – изучение влияния кратковременных обучающих программ в виртуальной реальности на связь образного и понятийного мышления и памяти.

Материалы и методы исследования. На уроках биологии по теме «Синтез белка» с обучающимися 11-х классов в экспериментальной и контрольной группах была применена одноименная обучающая программа с использованием различных технических средств обучения. До и после этих уроков (формирующего эксперимента) были проведены: лабораторный эксперимент (однофакторный межсубъектный план), тестирование для измерения объема кратковременной памяти (тест «Изучение процессов воспроизведения методом удержанных членов рядов») и микросемантический анализ протоколов испытуемых для определения процессуального содержания мышления (по А.В. Брушлинскому).

Результаты исследования продемонстрировали улучшение показателей памяти на основании правильно воспроизведенных элементов (по критерию Стьюдента) оказалось равным 3,2 и при воспроизведении последовательностей 3,3. Статистический анализ с применением критерия Манна-Уитни выявил значимые различия распределений результатов в экспериментальной и контрольной выборке (U1эмп = 122 и U2эмп = 116 меньше Uкр). В процессе микросемантического анализа установлено, что под влиянием ВР формально-логический состав мышления и уровень операциональных схем повышается эффективнее, чем после традиционного урока.

Заключение. Обучение в виртуальной реальности сложным биологическим темам является более эффективным для развития понятийного мышления юношей по сравнению с обычным уроком с использованием неиммерсивных мультимедийных средств. Применение ВР-программ в обучении по сложным учебным естественно-научным и математическим темам способствует позитивным изменениям когнитивных процессов обучающихся.

Ключевые слова: виртуальная реальность, образование, образное мышление, понятийное мышление, память

Ссылка для цитирования: Селиванов В. В., Сорочинский П. В., Капустина В. Ю. Влияние кратковременных дидактических программ в виртуальной реальности на связь образного и понятийного мышления и памяти // Перспективы науки и образования. 2022. № 2 (56). С. 333-346. doi: 10.32744/pse.2022.2.20

pdf-icon
Полный текст (PDF)

Информация об авторах:

Селиванов Владимир Владимирович (Российская Федерация, г. Москва) - Профессор, доктор психологических наук. Московский государственный психолого-педагогический университет. E-mail: vvsel@list.ru. ORCID ID: 0000-0002-8386-591X. Scopus Author ID: 51564841100

Сорочинский Павел Викторович (Российская Федерация, г. Смоленск) - Соискатель. Смоленский государственный университет. E-mail: pivaniki@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-3726-6518

Капустина Василиса Юрьевна (Российская Федерация, г. Москва) - Кандидат педагогических наук, преподаватель. Московский государственный психолого-педагогический университет. E-mail: 14057796@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-7628-4308

Уровень развития памяти как фактор успешной актуализации знаний школьников юношеского возраста

В связи с введением в Российской Федерации государственной итоговой аттестации все более актуальным становится изучение эффективности и уровня развития памяти обучающихся и её влияния на успешность сдачи итогового школьного экзамена.

На материале эксперимента, который проводится в школах города Орехово-Зуева, рассматривается процесс и результаты актуализации знаний школьников. В исследовании приняли участие 42 обучающихся г.о. Орехово-Зуева Московской области. Применена методика диагностики мнемических способностей Л.В. Черемошкиной. Статистический анализ осуществлялся с применением rs-критерия ранговой корреляции Спирмена, U-критерия Манна-Уитни.

Проанализированы закономерности актуализации знаний на итоговых школьных экзаменах у школьников с различной продуктивностью природной памяти, уровнем реализации мнемических действий и наличием регуляции познавательной активности. Уровень развития памяти связан с успешностью прохождения школьниками государственной итоговой аттестации по математике, информатике и обществознанию. Продуктивность природной памяти выступает фактором успешной актуализации знаний по математике и информатике (rs=-0,75; р<0,05). Наличие регуляции мнемической активности является фактором эффективной актуализации знаний по обществознанию (rs=0,41; р<0,05).

Результаты исследования позволяют с другой стороны взглянуть на проблему сохранения учебного материала, подчеркивая практическую значимость психологических исследований памяти, и могут быть использованы при осуществлении учебного процесса на всех уровнях общего образования, начиная с этапа составления программ и заканчивая проведением каждого конкретного урока.

Ключевые слова: память, способности к запечатлению, мнемические действия, регуляция мнемической активности, актуализация, качество знаний, государственная итоговая аттестация

Ссылка для цитирования: Осинина Т. Н., Усцева М. Н. Уровень развития памяти как фактор успешной актуализации знаний школьников юношеского возраста // Перспективы науки и образования. 2020. № 5 (47). С. 319-329. doi: 10.32744/pse.2020.5.22

pdf-icon
Полный текст (PDF)

Информация об авторах:

Осинина Татьяна Николаевна (Россия, Московская область, г. Орехово-Зуево) - Доцент, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики. Государственный гуманитарно-технологический университет. E-mail: tatyanaosinina@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-1031-2617. Scopus ID: 57215905940

Усцева Мария Николаевна (Россия, Московская область, г. Орехово-Зуево) - Доцент, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики начального и дошкольного образования. Государственный гуманитарно-технологический университет. E-mail: ustseva.maria@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0001-9940-2912