Перспективы науки и образования

Главная » Posts tagged 'образовательная организация'

Tag Archives: образовательная организация

Возможности использования литературных текстов в межпредметном пространстве начального образования

Изучение вопроса повышения эффективности использования литературных текстов в условиях начальной школы обусловило необходимость исследования возможности их применения в межпредметном пространстве. Предположение о расширении возможностей литературного воздействия на других уроках послужило причиной организации исследования.

Теоретическое исследование с использованием анализа и синтеза, обобщения, систематизации, классификации, прогнозирования позволило выявить новые возможности активизации детей и повышения эффективности на различных занятиях на начальной ступени школы. Представлены наиболее эффективные подходы к организации межпредметного взаимодействия: аксиологический, структурно-аналитический, системно-целостный, структурно-интегративный. Классифицированы формы межпредметного взаимодействия по характеру содержания: структурные, операционные, методические, организационные. Приведен пример оформления плана использования литературных текстов в межпредметном пространстве начального образования.

Полученные результаты позволяют оптимизировать деятельность учителя начальных классов в области использования литературных текстов в условиях начальной школы. Перспективы развития заключаются в дальнейшей разработке новых направлений межпредметного пространства и обогащении областей применения литературных текстов.

Ключевые слова: литература, текст, межпредметное пространство, начальное образование, образовательная организация

Ссылка для цитирования: Старых Л. В., Тимохина Т. В., Епишина Л. В. Возможности использования литературных текстов в межпредметном пространстве начального образования // Перспективы науки и образования. 2019. № 6 (42). С. 183-191. doi: 10.32744/pse.2019.6.15

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Старых Людмила Викторовна (Россия, Московская, обл., г.о. Орехово-Зуево) - Доцент, кандидат филологических наук, доцент кафедры теории и методики начального и дошкольного образования. Государственный гуманитарно-технологический университет. E-mail: verastarykh@rambler.ru

Тимохина Татьяна Васильевна (Россия, Московская, обл., г.о. Орехово-Зуево) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики начального и дошкольного образования. Государственный гуманитарно-технологический университет. E-mail: timohina.tv@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-1255-5073

Епишина Лариса Владимировна (Россия, Московская, обл., г.о. Орехово-Зуево) - Кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры педагогики начального и дошкольного образования. Государственный гуманитарно-технологический университет. E-mail: lara-oz@mail.ru

Специфика формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста в условиях инклюзивных групп

Разработка инклюзии в условиях дошкольных образовательных организаций обусловила необходимость изучения формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста целью повышения эффективности занятий. Предположение о наличии определенной специфики внутреннего и внешнего взаимодействия в условиях инклюзивной группы послужило причиной организации исследования. Теоретическое исследование с использованием анализа и синтеза, обобщения, систематизации, классификации, прогнозирования позволило определить специфические особенности формирования элементарных математических представлений у детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью и детей с нормальным развитием в условиях совместного обучения в инклюзивных группах.

Представлены направления работы воспитателя, охарактеризованы условия повышения эффективности деятельности с учетом специфики инклюзивной группы, возрастных показателей и индивидуально-личностных особенностей ребенка с ограниченными возможностями здоровья или инвалидностью; использованием индуктивных и дедуктивных методов; практической ориентированности занятий, игр, использования дидактического, природного и бросового материалов.

Полученные результаты позволили актуализировать необходимость учета особенностей взаимодействия при формировании элементарных математических представлений в условиях инклюзивных групп детей. Перспектива исследования заключается в дальнейшем изучении специфики взаимодействия детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, детей с нормальным развитием, педагогов на различных занятиях и свободной деятельности в условиях инклюзии.

Ключевые слова: математическое развитие, ребенок дошкольного возраста, группа, инклюзивное образование, инклюзия, инвалидность, ограниченные возможности здоровья, дошкольное образование, образовательная организация

Ссылка для цитирования: Калинина И. Г., Толкова Н. М., Тимохина Т. В. Специфика формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста в условиях инклюзивных групп // Перспективы науки и образования. 2019. № 4 (40). С. 351-360. doi: 10.32744/pse.2019.4.27

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Калинина Ирина Геннадьевна (Россия, г.о. Орехово-Зуево Московской области) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики начального и дошкольного образования. Государственный гуманитарно-технологический университет. E-mail: irina.fio@mail.ru. ORCID: 0000-0003-0925-0658

Толкова Наталья Михайловна (Россия, г.о. Орехово-Зуево Московской области) - Кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры педагогики начального и дошкольного образования. Государственный гуманитарно-технологический университет. E-mail: nmtolkova@gmail.com

Тимохина Татьяна Васильевна (Россия, г.о. Орехово-Зуево Московской области) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики. Государственный гуманитарно-технологический университет. E-mail: timohina.tv@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-1255-5073

Подготовка будущих педагогов к взаимодействию с детьми раннего возраста в условиях инклюзивных групп дошкольных образовательных организаций

Повышение эффективности подготовки педагогов к взаимодействию в условиях инклюзивных групп дошкольных образовательных организаций является важнейшей проблемой современного образования. В ходе проведенного исследования были использованы теоретические методы: анализ и синтез, обобщение, систематизация, классификация, прогнозирование. Результатами исследования стало педагогическое обоснование пользы совместного обучения детей с разным уровнем развития и возможностей. Выделены специально организованные, коррекционно-образовательные условия воспитания и обучения детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья в дошкольной образовательной организации. Ими явились: нормативно-правовое и программно-методическое обеспечение коррекционно-образовательного процесса; организация предметно-пространственной адаптированной и развивающей среды; эффективное управление развитием кадрового потенциала; психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса; обязательное взаимодействие дошкольной образовательной организации с семьей. Общая значимость исследования подчеркивается полученными результатами.

Ключевые слова: педагог, подготовка, ребенок, ранний возраст, инклюзивное образование, инклюзия, дошкольное образование, образовательная организация

Ссылка для цитирования: Толкова Н. М., Тимохина Т. В., Енова И. В. Подготовка будущих педагогов к взаимодействию с детьми раннего возраста в условиях инклюзивных групп дошкольных образовательных организаций // Перспективы науки и образования. 2019. № 4 (40). С. 322-334. doi: 10.32744/pse.2019.4.25

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Толкова Наталья Михайловна (Россия, г.о. Орехово-Зуево Московской области) - Кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры педагогики начального и дошкольного образования. Государственный гуманитарно-технологический университет. E-mail: nmtolkova@gmail.com

Тимохина Татьяна Васильевна (Россия, г.о. Орехово-Зуево Московской области) - Доцент, кандидат педагогических наук кафедры педагогики. Государственный гуманитарно-технологический университет. E-mail: timohina.tv@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-1255-5073

Енова Ирина Владимировна (Россия, г.о. Орехово-Зуево Московской области) - Старший преподаватель кафедры педагогики начального и дошкольного образования. Государственный гуманитарно-технологический университет. E-mail: 89096233834@bk.ru

Перспективы развития тьюторской деятельности в системе подготовки студентов образовательных организаций к участию в конкурсах профессионального мастерства

В статье обозначена актуальность изучения феномена тьюторства. Представлены научные исследования, изучающие аспекты становления, развития, организации, специфики протекания на разных ступенях образования тьюторской деятельности. Дан анализ развития тьюторства в различных направлениях: дистанционном, гувернерском, коррекционно-педагогическом. Приведены законодательные акты, регламентирующие тьюторскую деятельность в образовательных организациях. Определена педагогическая позиция тьютора как приоритетная. Выделены должностные обязанности тьютора, которые условно можно подразделить на стратегические, аналитические, организационные, педагогические, психологические, координирующие, сопровождающие, развивающие, коррекционные, здоровьесберегающие. Охарактеризована деятельность тьютора в системе подготовки студентов с инвалидностью и ОВЗ к участию в конкурсах профессионального мастерства «Молодые профессионалы» World Skills и World Skills Juniors, Olympics of Abilities (Абилимпикс). Представлены факторы, создающие стрессовую ситуацию на конкурсах подобного рода. Охарактеризованы мотивационный, организационно-подготовительный, конкурсный, рефлексивный этапы участия в конкурсах профессионального мастерства. Перечислены функции тьюторского сопровождения на каждом из этапов. Сделан вывод о перспективности тьюторской деятельности в современной педагогической науке и практике.

Ключевые слова: образовательная организация, тьютор, тьюторская деятельность, развитие, дети с ОВЗ, дети-инвалиды, особые образовательные потребности, конкурс профессионального мастерства, World Skills Juniors, World Skills, Olympics of Abilities.

Ссылка для цитирования: 

Тимохина Т. В., Енова И. В., Горшкова М. А. Перспективы развития тьюторской деятельности в системе подготовки студентов образовательных организаций к участию в конкурсах профессионального мастерства // Перспективы науки и образования. 2018. № 6 (36). С. 48-55. doi: 10.32744/pse.2018.6.5

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Тимохина Татьяна Васильевна (Россия, Московская область, г.о. Орехово-Зуево) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики. Государственный гуманитарно-технологический университет. E-mail: timohina.tv@mail.ru

Енова Ирина Владимировна (Россия, Московская область, г.о. Орехово-Зуево) - Старший преподаватель кафедры начального и дошкольного образования. Государственный гуманитарно-технологический университет. E-mail: 89096233834@bk.ru

Гошкова Марина Абдуловна (Россия, Московская область, г.о. Орехово-Зуево) - Кандидат педагогических наук, доцент. Государственный гуманитарно-технологический университет