Перспективы науки и образования

Главная » Posts tagged 'методика преподавания иностранных языков'

Tag Archives: методика преподавания иностранных языков

Смешанное обучение деловому английскому языку студентов неязыковых специальностей: модель «перевернутый класс»

Вызовы, с которыми столкнулось современное российское образование, заставляют трансформировать традиционные модели обучения и внедрять инновационные. Одним из решений становится применение смешанного обучения. Несмотря на существующие научные работы в этой области, вопрос об эффективности такой модели обучения при формировании иноязычной коммуникативной компетенции остается открытым.

Данное экспериментальное исследование предпринято с целью определения эффективности использования смешанной модели «перевёрнутый класс» при обучении дисциплине «Иностранный язык в деловом общении» студентов 3 курса колледжа экономического факультета Южно-Российского института управления Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации. Эксперимент проводился с 2019 по 2020 год, общее количество участников – 81.

В ходе исследования было выделено 2 группы: экспериментальная (n = 40) и контрольная (n = 41). Участников экспериментальной группы обучали с применением новой образовательной технологии «перевернутый класс». Участников контрольной группы обучали с применением традиционной образовательной технологии. Для определения эффективности используемых технологий, а также для выяснения качественных изменений после реализации педагогического воздействия применялся непараметрический критерий χ2-Пирсона. Критический уровень статистической значимости при проверке нулевой гипотезы принимали равный 0,05. Во всех случаях использовали двусторонние варианты критериев.

Полученные результаты (χ2эмп = 8,095 > χ20,05 = 7,815) позволили сделать вывод о том, что смешанная модель обучения «перевернутый класс» при формировании языковой компетенции, имеет преимущество в своей эффективности перед традиционным обучением. Как показал эксперимент, данный формат помогает студентам реализовывать индивидуальную траекторию обучения, что способствует улучшению учебных показателей.

Ключевые слова: смешанное обучение, перевёрнутый класс, методика преподавания иностранных языков, информационные технологии, онлайн-технологии, современные образовательные тенденции, личностно-ориентированный подход

Ссылка для цитирования: Жарина О. А., Шулепова А. Д., Борисенко В. А., Самофалова М. В., Шулепов А. А. Смешанное обучение деловому английскому языку студентов неязыковых специальностей: модель «перевернутый класс» // Перспективы науки и образования. 2021. № 1 (49). С. 265-275. doi: 10.32744/pse.2021.1.18

pdf-icon
Полный текст (PDF)

Информация об авторах:

Жарина Ольга Александровна (Россия, г. Ростов-на-Дону) - Доцент, кандидат филологических наук, доцент кафедры межкультурной коммуникации и методики преподавания иностранных языков Института филологии, журналистики и межкультурной коммуникации. Южный федеральный университет. E-mail: oazharina@sfedu.ru. ORCID ID: 0000-0002-4391-3809. Researcher ID: ABA-8331-2020

Шулепова Александра Дмитриевна (Россия, г. Ростов-на-Дону) - Преподаватель СПО факультета экономики. Южно-Российский институт управления. Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации. E-mail: lexis-22@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-2386-3477

Борисенко Виктория Александровна (Россия, г. Ростов-на-Дону) - Доцент, кандидат филологических наук, доцент кафедры межкультурной коммуникации и методики преподавания иностранных языков Института филологии, журналистики и межкультурной коммуникации. Южный федеральный университет. E-mail: vaborisenko@sfedu.ru. ORCID ID: 0000-0001-5065-9274. Scopus ID: 57202187969. Researcher ID: К-1231-2017

Самофалова Марина Владимировна (Россия, г. Ростов-на-Дону) - Кандидат филологических наук, доцент кафедры межкультурной коммуникации и методики преподавания иностранных языков Института филологии, журналистики и межкультурной коммуникации. Южный федеральный университет. E-mail: mvsamofalova@sfedu.ru. ORCID ID: 0000-0002-5911-9810. Scopus ID: 57203266693. Researcher ID: AAY-3542-2020

Шулепов Антон Андреевич (Россия, г. Ростов-на-Дону) - Преподаватель СПО факультета экономики. Южно-Российский институт управления Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации. E-mail: anton1260@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-5389-1439

Использование кластерного подхода к описанию семантики слова для формирования лексической компетенции студентов-бакалавров лингвистического направления

В рамках реализации современной теории и методики преподавания иностранных языков и культур в статье рассматривается вопрос, связанный с формированием и развитием лексической компетенции обучающихся на иностранном языке, когда целью обучения иностранному языку наряду с формированием коммуникативной компетенции является личностное развитие студентов. В статье дается обоснование положению о том, что в процессе декодирования многозначного слова сознание обучающегося не обращается сразу ко всем словарным значениям, как это принято в общепринятых семантических описаниях, достаточна активация только самых общих необходимых для понимания речевого контекста семантических компонентов. За всей семантической структурой многозначного слова в языковом сознании стоит инвариантный кластер как совокупность наиболее устойчивых и частотных семантических признаков, которые со временем формируются в языковом сознании носителя языка и в одной из своих конфигураций участвуют в процессе декодирования конкретного контекстуального значения в соответствии с интуицией среднего носителя языка. В результате использования предлагаемого в статье подхода происходит эффективное формирование навыков и умений иноязычного общения, овладение опытом творческой деятельности, а также формирование культуры мышления и познавательных интересов обучающихся средствами иностранного языка.

Ключевые слова: методика преподавания иностранных языков, лексические навыки, семантический кластер, коммуникативная компетенция, личностное развитие, лексическое значение, словарный запас, когнитивная лингвистика, семантика

Ссылка для цитирования: Песина С. А., Зимарева О. Л., Вторушина Ю. Л. Использование кластерного подхода к описанию семантики слова для формирования лексической компетенции студентов-бакалавров лингвистического направления // Перспективы науки и образования. 2019. № 1 (37). С. 445-454. doi: 10.32744/pse.2019.1.33

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Песина Светлана Андреевна (Россия, Магнитогорск) - Профессор, доктор филологических наук, доктор философских наук, профессор кафедры английского языка. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова. E-mail: spesina@bk.ru 

Зимарева Ольга Леонидовна (Россия, Магнитогорск) - Кандидат филологических наук, ассистент кафедры английского языка. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова. E-mail: olgalatushkina87@mail.ru 

Вторушина Юлиана Леонидовна (Россия, Магнитогорск) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры английского языка. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова. E-mail: julievtorushina@mail.ru

Формирование представления о вторичной языковой и концептуальной картинах мира у студентов-бакалавров, изучающих иностранный язык

В рамках реализации современной теории и методики преподавания иностранных языков и культур в статье на практическом материале показано, что важнейшую роль в процессе формирования вторичной концептуальной и языковой картин мира играет обучение антропоморфной лексике. Основываясь на постулате когнитивной лингвистики о том, что номинирование окружающих объектов, явлений, животного мира и т.п. осуществляется по образу и подобию того, как выглядит, устроено и функционирует тело человека в статье рассматривается вопросы, связанные с формированием соответствующей лексической компетенции обучающихся в области метафорических переносов. Поскольку целью обучения иностранному языку наряду с формированием коммуникативной компетенции и личностным развитием является формирование у студентов вторичной концептуальной и языковой картин мира, в статье дается характеристика указанным феноменам с выделением антропоморфной языковой картину мира, как важнейшей составляющей целостной концептуальной языковой картины мира. В статье показано, что зависимость затрагиваемых в процессе обучения базовых концептов от лингвистических и культурологических факторов приводит к тому, что они по-разному вербализируются и фиксируются в различных лингво-культурах. При этом вопрос реализации коммуникативного и личностного подхода в обучении иностранным языкам рассматривается сквозь призму последовательного формирования у студентов соответствующих концептуальной и языковой картин мира изучаемого языка. Обучение лексики осуществляется с учетом национально-культурных особенностей англоязычной концептуальной картины мира, зафиксированной в языковом опыте представителей данной лингвистической сообщности.

Ключевые слова: личностное развитие, методика преподавания иностранных языков, лексические навыки, концептуальная картина мира, языковая картина мира, культура, язык, значение, концепт, мыслительные процессы, языковое сознание

Ссылка для цитирования: Песина С. А., Кива-Хамзина Ю. Л., Рубанова Н. А. Формирование представления о вторичной языковой и концептуальной картинах мира у студентов-бакалавров, изучающих иностранный язык // Перспективы науки и образования. 2019. № 1 (37). С. 180-189. doi: 10.32744/pse.2019.1.13

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Песина Светлана Андреевна (Россия, Магнитогорск) - Профессор, доктор филологических наук, доктор философских наук, профессор кафедры английского языка. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И.Носова. E-mail: spesina@bk.ru 

Кива-Хамзина Юлия Леонидовна (Россия, Магнитогорск) - Доцент, кандидат философских наук, зав. кафедрой права и культурологии. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И.Носова. E-mail: kiva_hamzina@mail.ru 

Рубанова Наталья Анатольевна (Россия, Магнитогорск) - Доцент, кандидат юридических наук, доцент кафедры права и культурологии. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И.Носова. E-mail: spesina@bk.ru