Перспективы науки и образования

Главная » Posts tagged 'магистратура'

Tag Archives: магистратура

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции у магистрантов неязыковых вузов

Введение. Актуальность темы статьи обусловлена качественным изменением организационно-методического обеспечения высшего образования на уровне магистратуры в свете требований ЮНЕСКО к устойчивому развитию современного образования. Практика преподавания иностранных языков (ИЯ) показывает, что интенсивное применение электронных средств обучения требует разработки системы заданий для эффективной языковой подготовки. Цель статьи – разработать систему заданий по развитию иноязычной коммуникативной компетенции магистрантов и доказать ее эффективность в практике обучения.

Материалы и методы. Опытное обучение осуществлено на базе ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» (N=90) и ФГБОУ ВО «Арктический государственный агротехнологический университет» (N=60) в течение одного учебного года. Занятия проводились как в очной форме, так и в дистанционной форме с помощью платформы Zoom и виртуальной обучающей среды Moodle. Была проведена входная и итоговая диагностика уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции по всем видам речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо). Результаты опытного обучения были обработаны методом математической статистики (t-критерий Стьюдента).

Результаты исследования. Полученные результаты констатирующего этапа позволили определить направления обучения ИЯ магистрантов с целью развития иноязычной коммуникативной компетенции: 1) модернизация содержания обучения (обновление рабочей программы дисциплины); 2) разработка системы заданий для организации дистанционного обучения (обновление учебно-методического комплекса дисциплины). Результаты итогового тестирования свидетельствуют о достижении высокого уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции в конце опытного обучения: 1) среднее значение по аудированию, говорению и письму повысилось в 1,5 раза при уровне значимости p≤0.01; 2) среднее значение по чтению повысилось в 2,5 раза при уровне значимости p≤0.01.

Ключевые слова: компетентностный подход, коммуникативный подход, компетенция, иноязычная коммуникативная компетенция, магистратура, неязыковой вуз, речевая деятельность

Ссылка для цитирования: Сидорова Л. В., Тимофеева Е. К., Жондоров П. Н. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции у магистрантов неязыковых вузов // Перспективы науки и образования. 2021. № 6 (54). С. 242-256. doi: 10.32744/pse.2021.6.16

pdf-icon
Полный текст (PDF)

Информация об авторах:

Сидорова Людмила Владимировна (Россия, г. Якутск) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Иностранные языки по техническим и естественным специальностям». Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова. E-mail: lv.sidorova@s-vfu.ru. ORCID ID: 0000-0003-3298-8204

Тимофеева Елена Карловна (Россия, г. Якутск) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Библиотечно-информационная деятельность и гуманитарные дисциплины». Арктический государственный институт культуры и искусств. E-mail: timel65@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-1437-6768

Жондоров Петр Николаевич (Россия, г. Якутск) - Кандидат философских наук, доцент кафедры «Социально-гуманитарные дисциплины». Арктический государственный агротехнологический университет. E-mail: jondpetr2021@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-3277-4281

Проектирование магистерской программы логопедического образования в условиях взаимодействия со стейкхолдерами

Введение. Актуальность исследования обусловлена необходимостью сопряжения требований заинтересованных сторон к уровню подготовленности выпускника магистратуры.

Цель исследования. Исследование направлено на разработку и научное обоснование программы магистратуры в сфере логопедического сопровождения лиц с нарушениями коммуникаций различных категорий в условиях взаимодействия со стейкхолдерами (заинтересованными сторонами).

Методологическая основа. Магистерская программа спроектирована на принципах и положениях практико-ориентированного и компетентностного подходов, обеспечивающих формирование у студентов профессиональных компетенций и практических навыков в условиях решения реальных профессиональных задач, как на практических занятиях, так и в ходе производственной практики на базе стейкхолдеров. При проведении исследования использовались методы проектирования, контент-анализа, анкетирования, математической статистики (описательные статистики, факторный анализ).

Результаты и научная новизна. Механизм проектирования образовательной программы магистратуры построен на включении стейкхолдеров в процесс формирования профессиональных компетенций выпускников, разработку ее структуры, содержания и направлений реализации (учебный процесс, научная работа, практика, выпускная квалификационная работа, профориентация). Проведенное исследование с участием стейкходеров (56 человек: логопеды, дефектологи, психологи, реабилитологи, руководители) позволило определить четырехфакторную структуру знаний, умений и трудовых действий (профессиональных компетенций), необходимых логопеду при работе с лицами с нарушениями коммуникации различных категорий: способность к планированию и реализации содержания коррекционно-развивающих занятий (процент дисперсии – 29,4); способность к проектированию адаптированной основной общеобразовательной программы (АООП) и специальной индивидуальной программы развития (СИПР) (процент дисперсии – 24,5); способность к реализации логопедического сопровождения в системе реабилитационной работы (процент дисперсии – 18,9); способность к планированию и проведению прикладных научных исследований в образовании, включая диагностику лиц с нарушениями коммуникации различных категорий (процент дисперсии – 7,8).

Практическая значимость. Полученные результаты могут быть востребованы руководителями вузов, ориентированных на развитие взаимодействий с заинтересованными сторонами, могут помочь стимулировать внедрение практик и стратегий, учитывающих влияние стейкхолдеров при выработке управленческих решений и организации эффективной подготовки педагогических кадров в магистратуре. Они могут быть интересны логопедам-практиками, научным руководителям магистерских программ.

Ключевые слова: магистратура, образовательная программа, стейкхолдеры, практико-ориентированный подход, логопедическое образование

Ссылка для цитирования: Кисляков П. А., Шмелева Е. А., Феофанов В. Н., Дубровинская Е. И., Константинова Н. П., Грудева М. И. Проектирование магистерской программы логопедического образования в условиях взаимодействия со стейкхолдерами // Перспективы науки и образования. 2021. № 6 (54). С. 155-171. doi: 10.32744/pse.2021.6.11

pdf-icon
Полный текст (PDF)

Информация об авторах:

Кисляков Павел Александрович (Россия, г. Москва) - Доцент, доктор психологических наук, профессор факультета психологии. ФБОУ ВО «Российский государственный социальный университет». E-mail: pack.81@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-1238-9183. Scopus Autor ID: 56348736600

Шмелева Елена Александровна (Россия, г. Москва) - Доцент, доктор психологических наук, профессор факультета физической культуры. ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет» | Профессор кафедры психологии и социальной педагогики. ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет». E-mail: noc_shmeleva@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-4698-5226. Scopus Author ID: 56375922700

Феофанов Василий Николаевич (Россия, г. Москва) - Доцент, кандидат психологических наук, доцент факультета психологии. ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет». E-mail: v-feofanov@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0003-2994-5107. Scopus Author ID: 57194109672

Дубровинская Екатерина Игоревна (Россия, г. Москва) - Кандидат психологических наук, доцент кафедры «Педагогика и психология профессионального образования» факультета социально-гуманитарных наук. ФГБОУ ВО «Московский государственный университет технологий и управления им. К.Г. Разумовского (Первый Казачий Университет)». E-mail: deldongo@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-6280-5590. Scopus Author ID: 56669745300

Константинова Наталия Петровна (Россия, г. Москва) - Кандидат философских наук, доцент факультета социальной работы. ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет». E-mail: tsygula@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-7329-9977. Scopus Author ID: 57207889679

Грудева Маринела Иванова (Болгария, г. Варна) - Профессор, доктор педагогики, профессор факультета здравоохранения. Медицинский университет им проф. д-ра Параскева Стоянова г. Варны. E-mail: grudevam@abv.bg. ORCID ID: 0000-0002-0893-8103. Scopus Author ID: 57204709439

Тренды развития высшего образования в контексте создания системы подготовки и профессионального роста научных и научно-педагогических кадров

В статье рассматривается проблема формирования системы подготовки и профессионального роста научных и научно-педагогических кадров, необходимость создания которой определена в качестве одного из приоритетов в майском Указе Президента РФ. Создание такой системы связано со стимулированием притока талантов в сферу высшего образования и ориентацией образовательной системы на подготовку опережающими темпами работников, способных выполнять аналитическую, творческую работу и самостоятельно принимать решения в профессиональной деятельности (работники категории «Знание»). Анализ динамики изменения численности и структуры профессорско-преподавательского состава государственных и муниципальных вузов свидетельствует о существовании барьеров для привлечения талантов в сферу высшего образования. Высшее образование не ориентировано на подготовку опережающими темпами работников категории «Знание». Создание системы подготовки и профессионального роста научных и научно-педагогических кадров предполагает разработку стратегии формирования контрольных цифр приема, предполагающую увеличение численности обучающихся по направлениям подготовки, которые являются ключевыми для прорыва в шестой технологический уклад (увеличение численности выпускников категории «Знание»). Для приумножения кадрового потенциала высшей школы необходима разработка специальной программы поддержки и закрепления талантов в вузах с учетом отраслевой специализации и социально-демографической специфики регионов России. Это предполагает формирование фонда для финансирования ассистентских ставок, выделяемых для талантливой молодежи, привлекаемой на кафедры. Следствием увеличения численности ассистентов будет снижение аудиторной нагрузки профессоров и высвобождение времени для полноценной научной деятельности.

Ключевые слова: развитие человеческого капитала, сокращение преподавателей вузов, контрольные цифры приема, магистратура, шестой технологический уклад

pdf-iconПолный текст (PDF)

Ссылка для цитирования: Романов Е. В. Тренды развития высшего образования в контексте создания системы подготовки и профессионального роста научных и научно-педагогических кадров // Перспективы науки и образования. 2018. № 5 (35). С. 33-43. doi: 10.32744/pse.2018.5.4

Информация об авторе:

Романов Евгений Валентинович (Россия, Магнитогорск) - Профессор, доктор педагогических наук, профессор кафедры менеджмента. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова. Е-mail: evgenij.romanov.1966@mail.ru