Перспективы науки и образования

Главная » Posts tagged 'исследовательская деятельность'

Tag Archives: исследовательская деятельность

Практика командной работы в цифровой школе по разработке «умного» мобильного приложения

Проблема и цель. Умение работать с коллективами и отдельными людьми, проектная деятельность являются компетенциями, востребованными в цифровом обществе, и навыками для свершения будущих инноваций в науке и промышленности. Авторы предлагают для формирования универсальных навыков и умений, необходимых профессионалам будущего, при организации командной работы в цифровой школе использовать дидактический потенциал мобильных технологий и реализовывать его через проектную деятельность по разработке «умных» решений.

Методы исследования. Исследование проводилось среди старшекурсников факультета информатики, математики и физики Вятского государственного университета г. Кирова (Российская Федерация). В эксперименте были задействованы 109 студентов на протяжении 2018-2019 гг. Обработка результатов командной работы над проектами осуществлялась при помощи метода экспертной оценки, к которой были привлечены будущие работодатели. В качестве метода статистической обработки использовался критерий χ2-Пирсона.

Результаты. Уточняется сущность понятия «умное приложение» как ответа образовательного пространства на приоритеты цифровой трансформации общества. Описываются особенности умения «работать в команде» через систему правил, этапы деятельности над проектом по разработке «умного» приложения. В ходе педагогического эксперимента были реализованы «умные приложения»: «Памятники города», «Виртуальный помощник» и т.п. Результаты статистической обработки данных эксперимента с уровнем значимости 0,05 позволили подтвердить, что деятельность по разработке «умного» мобильного приложения позволяет повысить уровень сформированности таких умений как командная работа, межотраслевая коммуникация, управление проектом, программирование и применение современных цифровых технологий.

Заключение. Привлечение студентов к командной работе над проектами по разработке «умных» приложений средствами современных цифровых технологий способствует развитию качеств и умений, обусловливающих высокий уровень исследовательской культуры, необходимой для свершения будущих открытий в науке и промышленности. Командная работа над проектом соответствует приоритетам цифровой школы и способствует успешной профессиональной реализации выпускников, если она тщательно продумана, точно спланирована и в нужной степени поддерживается наставником.

Ключевые слова: умение работать в команде, проект, мобильное приложение, исследовательская деятельность, межотраслевая коммуникация, профессии будущего, цифровая экономика

Ссылка для цитирования: Харунжева Е. В., Шалагинова Н. В., Кузьмина М. В., Кобелева Г. А. Практика командной работы в цифровой школе по разработке «умного» мобильного приложения // Перспективы науки и образования. 2020. № 2 (44). С. 389-404. doi: 10.32744/pse.2020.2.31

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Харунжева Елена Викторовна (Россия, Киров) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры цифровых технологий в образовании. Вятский государственный университет. Е-mail: kharunzhevaev@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-9525-9984

Шалагинова Надежда Владимировна (Россия, Киров) - Кандидат физико-математических наук, доцент кафедры прикладной математики и информатики. Вятский государственный университет. Е-mail: korshunnv@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-8099-1198

Кузьмина Маргарита Витальевна (Россия, Киров) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры предметных областей. Институт развития образования Кировской области. E-mail: kuzminamv@gmail.com. ORCID ID: 0000-0001-7569-2070

Кобелева Галина Александровна (Россия, Киров) - Cоветник при ректорате Кировского областного государственного образовательного автономного учреждения дополнительного профессионального образования. Институт развития образования Кировской области. Е-mail: ga.kobeleva@kirovipk.ru. ORCID ID: 0000-0001-8099-7792

Включение студентов технического вуза в исследовательскую деятельность как педагогическое условие формирования их математической направленности

Современные условия развития общества, модернизация производства диктуют необходимость повышения качества высшего образования, совершенствования профессиональной подготовки студентов технического вуза, в частности, математической, как одного из ее аспектов. Математическая направленность обучающихся является тенденцией и инструментом решения студентами профессиональных задач математическими методами на базе математической подготовки, полученной в вузе.

Вместе с тем, анализ существующей вузовской практики свидетельствует о том, что формированию математической направленности студентов технического вуза в процессе профессиональной подготовки не уделяется достаточно внимания, она формируется бессистемно и не полно.

Включение студентов технического вуза в исследовательскую деятельность, трактуемое как активное, заинтересованное участие в ней, является важным педагогическим условием формирования их математической направленности в процессе профессиональной подготовки. При этом под педагогическими условиями мы понимаем совокупность мер педагогического воздействия и возможностей материально-пространственной среды. В соответствии с этим, задачей нашего исследования является разработка и теоретическое обоснование данного педагогического условия. Решение поставленной задачи реализуется на основе личностно-деятельностного и компетентностного подходов, ряда научных методов: анализ, синтез, систематизация, классификация, изучение педагогического опыта.

Включение студентов вуза в исследовательскую деятельность относится нами к числу перспективных направлений совершенствования математической подготовки наряду с разработкой эффективных методических механизмов реализации данного педагогического условия.

Ключевые слова: направленность, математическая направленность, исследовательская деятельность, исследовательские умения

Ссылка для цитирования: Лешер О. В., Вахрушева И. А., Гугина Е. М. Включение студентов технического вуза в исследовательскую деятельность как педагогическое условие формирования их математической направленности // Перспективы науки и образования. 2019. № 5 (41). С. 147-157. doi: 10.32744/pse.2019.5.11

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Лешер Ольга Вениаминовна (Россия, г. Магнитогорск) - Профессор, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогического образования и документоведения. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И.Носова. E-mail: vlesher@rambler.ru. ORCID ID: 0000-0002-6900-489X

Вахрушева Инна Алексеевна (Россия, г. Магнитогорск) - Аспирант кафедры педагогического образования и документоведения, старший преподаватель кафедры высшей математики. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И.Носова. E-mail: Innavahrusheva@gmail.com. ORCID ID: 0000-0001-5526-5098

Гугина Екатерина Михайловна (Россия, г. Магнитогорск) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры высшей математики. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И.Носова. E-mail: e.gugina@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-5922-7467

Педагогические условия организации исследовательской деятельности аспирантов медицинского университета как фактор повышения психолого-педагогической компетентности врача

Проблема и цель. В статье рассматривается проблема развития психолого-педагогической компетентности аспирантов медицинского университета в процессе их исследовательской деятельности. Цель статьи – выявление педагогических условий организации исследовательской деятельности в современном медицинском вузе как фактора, повышающего уровень психолого-педагогической компетентности аспиранта-врача.

Методология. Исследование проведено на основе компетентностного подхода, выделяющего мотивационный, операционно-деятельностный и рефлексивно-оценочный элементы структуры психолого-педагогической компетентности, и автономно ориентированного подхода, акцентирующего внимание на самодетерминированном непрерывном личностно-профессиональном развитии специалиста. Выполнен анализ отечественной и зарубежной научно-педагогической литературы в области организации исследовательской деятельности в процессе обучения в аспирантуре, а также анализ развития психолого-педагогической компетентности аспиранта на базе Красноярского государственного медицинского университета имени профессора В. Ф. Войно-Ясенецкого.

Результаты. Представлена совокупность педагогических условий, способствующих успешному развитию психолого-педагогической компетентности аспиранта медицинского вуза в процессе его исследовательской деятельности. Обосновано, что важнейшими условиями повышения психолого-педагогической компетентности аспирантов-врачей в исследовательской деятельности является их сознательное ориентирование, стимулирование их личной включенности в научную работу и обогащение их опыта исследовательской деятельности на основе компетентностного и автономно ориентированного подходов.

Заключение. Делаются выводы о том, что вопрос эффективной организации исследовательской деятельности аспиранта медицинского вуза выступает основанием для выделения комплекса условий, обеспечивающих развитие психолого-педагогической компетентности в процессе организации исследовательской работы на уровне постдипломного образования.

Ключевые слова: психолого-педагогическая компетентность, исследовательская деятельность; компетентностный подход; автономно ориентированный подход; медицинское образование в аспирантуре; педагогические условия; профессиональная автономность; педагогические технологии

Ссылка для цитирования: Авдеева Е. А., Гаврилюк О. А., Тепляшина Е. А. Педагогические условия организации исследовательской деятельности аспирантов медицинского университета как фактор повышения психолого-педагогической компетентности врача // Перспективы науки и образования. 2019. № 1 (37). С. 51-67. doi: 10.32744/pse.2019.1.4

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Авдеева Елена Александровна (Россия, Красноярск) - Доктор философских наук, кандидат педагогических наук, доцент. Заведующая кафедрой педагогики и психологии с курсом последипломного образования. Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого. E-mail: paideia@mail.ru. ORCID ID: http://orcid.org/0000-0003-4573-895X

Гаврилюк Оксана Александровна (Россия, Красноярск) - Кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой латинского и иностранных языков. Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В. Ф. Войно-Ясенецкого. E-mail: oksana.gavrilyuk@mail.ru
. ORCID ID: http://orcid.org/0000-0002-9343-6633

Тепляшина Елена Анатольевна (Россия, Красноярск) - Кандидат биологических наук, доцент кафедры биологической химии с курсом медицинской, фармацевтической и токсикологической химии Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В. Ф. Войно-Ясенецкого. E-mail: elenateplyashina@mail.ru. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-7544-3779