Перспективы науки и образования

Главная » Posts tagged 'инклюзивное обучение'

Tag Archives: инклюзивное обучение

Разработка программы-тренажера на базе нейронных сетевых технологий для развития пространственного мышления студентов

Введение. В последние тридцать лет UNESCO неоднократно поднимало вопросы о доступности и качестве образования для каждого ребёнка, молодого человека и взрослого, реализуя программу «Образование для всех». Новая концепция образования предлагаемая UNESCO направлена на преобразование жизни людей и формулирует следующую цель устойчивого развития «Обеспечить инклюзивное и справедливое качественное образование и создать возможности для обучения на протяжении всей жизни для всех». Одной из стратегий достижения данной цели является использование и развитие информационных и коммуникационных технологии (ИКТ) для укрепления образовательных систем, распространения знаний, обеспечения доступа к информации, качественного и эффективного обучения. Цель работы – повысить эффективность освоения геометро-графических дисциплин студентами путем разработки пилотного электронного курса в LMS Moodle и специального программного обеспечения, реализующего элементы индивидуализации процесса обучения.

Материалы и методы. Теоретические методы исследования включали обобщение научной и педагогической литературы по формированию пространственного мышления. Эмпирические методы исследования включали тестирование, опрашивание и анкетирование с использованием Google форм. Математические методы исследования включали в себя алгоритмизацию и программирование. Для написания программы-тренажёра использовался язык Python 3.9 и среда разработки PyCharm, а также библиотеки: OpenCV, Matplotlib и Keras. Для создания методических материалов использовалась Microsoft PowerPoint, Microsoft Visio и CAD Компас-3D.

Результаты. Разработана программа-тренажер для развития пространственного мышления студентов инженерных специальностей, изучающих дисциплину «Начертательная геометрия», в трех исполнениях.

Заключение. Дополнены представления об уровне пространственного мышления современных студентов. Разработаны и введены в научный оборот оригинальные программы для реализации элементов индивидуализации учебного процесса по дисциплине «Начертательная геометрия» и алгоритмы его работы, а также предложены педагогические условия их использования.
Практическая значимость состоит в создании учебно-методических и программных базовых элементов для использования сквозных цифровых технологий в учебном процессе.

Ключевые слова: пространственное мышление, программа-тренажер, LMS, инклюзивное обучение, смешанные технологии обучения, обучение иностранных студентов

Ссылка для цитирования: Фоломкин А. И., Чупин С. А., Трубецкая О. В., Шарок В. В. Разработка программы-тренажера на базе нейронных сетевых технологий для развития пространственного мышления студентов // Перспективы науки и образования. 2022. № 3 (57). С. 582-602. doi: 10.32744/pse.2022.3.34

pdf-icon
Полный текст (PDF)

Информация об авторах:

Фоломкин Андрей Игоревич (Россия, Санкт-Петербург) - Доцент, кандидат технических наук, доцент кафедры «Начертательная геометрия и графика». Санкт-Петербургский горный университет. E-mail: Folomkin_ai@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-8724-0458. Scopus Author ID: 57191992568. ResearcherID: AAB-9372-2020

Чупин Станислав Александрович (Россия, Санкт-Петербург) - Кандидат технических наук, доцент кафедры «Начертательная геометрия и графика». Санкт-Петербургский горный университет. E-mail: Chupin_SA@pers.spmi.ru. ORCID ID: 0000-0002-4103-9636. Scopus Author ID: 56779987000. ResearcherID: Y-9154-2018

Трубецкая Ольга Васильевна (Россия, Санкт-Петербург) - Кандидат технических наук, доцент кафедры «Начертательная геометрия и графика». Санкт-Петербургский горный университет. E-mail: Trubetskaya_OV@pers.spmi.ru. ORCID ID: 0000-0003-0764-7934. Scopus Author ID: 57191279240

Шарок Вероника Викторовна (Россия, Санкт-Петербург) - Кандидат психологических наук, доцент кафедры «Социологии и психологии». Санкт-Петербургский горный университет. E-mail: Sharok_VV@pers.spmi.ru. ORCID ID: 0000-0003-4185-7855. Scopus Author ID: 57193998292. ResearcherID: P-5764-2019

Поликультурная направленность инклюзивного обучения в современной школе США

Актуальность исследования вызвана необходимостью изучения особенностей процесса обучения детей, которые представляют собой культурную группу с особыми образовательными потребностями и возможностями, поскольку имеют альтернативное (физическое или умственное) развитие. Цель исследования заключается в том, чтобы систематизировать и охарактеризовать ведущие концепции американских ученых по данной проблеме, выявить и обосновать поликультурную направленность сущности инклюзивного обучения.

В исследовании использованы следующие методы: исторический и логический анализ, ретроспективный анализ проблемы инклюзивного обучения и поликультурного образования в России и США; контент-анализ нормативно-правовых документов России и США в области образования; теоретический и сравнительно-сопоставительный анализ концепций инклюзивного обучения и поликультурного образования российских и американских ученых; перевод, синтез научных работ ученых США. В качестве основных источников для данного исследования использованы работы ученых США по проблемам поликультурного образования и инклюзивного обучения, а также зарубежные и российские педагогические издания.

Результаты исследования доказывают тесную взаимосвязь инклюзивного обучения и поликультурного образования, которое обеспечило доступ к получению качественных образовательных услуг всем гражданам США, включая людей с альтернативным развитием. Поликультурная направленность инклюзивного обучения четко проявляется в требованиях к созданию инклюзивной образовательной среды, которые соответствуют принципам поликультурного образования: антирасистский характер образования; нацеленность на достижение социальной справедливости; освобождающая природа; трансмиссионная природа; транзакционная природа; трансформационная природа. Акцент на становлении альтернативного ребенка максимально независимым и активным субъектом, а не пассивным объектом пожизненной заботы семьи объединяет подходы ученых США к определению целей, задач и содержания инклюзивного обучения. Результаты исследования применимы с целью разработки новых методов и технологий инклюзивного обучения для создания инклюзивной образовательной среды в учебных заведениях.

Ключевые слова: инклюзивное обучение, поликультурное образование, альтернативные дети, исключительные дети, альтернативность в развитии

Ссылка для цитирования: Бессарабова И. С., Курышева Е. С. Поликультурная направленность инклюзивного обучения в современной школе США // Перспективы науки и образования. 2020. № 1 (43). С. 180-193. doi: 10.32744/pse.2020.1.13

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Бессарабова Инна Станиславовна (Россия, Волгоград) - Доцент, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики. Волгоградский государственный социально-педагогический университет. E-mail: andrologia@rambler.ru. ORCID ID: 0000-0001-5786-1934

Курышева Екатерина Сергеевна (Россия, Волгоград) - Аспирант кафедры педагогики. Волгоградский государственный социально-педагогический университет. E-mail: nedotikomka15@mail.ru