Перспективы науки и образования

Главная » Posts tagged 'инвалидность'

Tag Archives: инвалидность

Специфика формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста в условиях инклюзивных групп

Разработка инклюзии в условиях дошкольных образовательных организаций обусловила необходимость изучения формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста целью повышения эффективности занятий. Предположение о наличии определенной специфики внутреннего и внешнего взаимодействия в условиях инклюзивной группы послужило причиной организации исследования. Теоретическое исследование с использованием анализа и синтеза, обобщения, систематизации, классификации, прогнозирования позволило определить специфические особенности формирования элементарных математических представлений у детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью и детей с нормальным развитием в условиях совместного обучения в инклюзивных группах.

Представлены направления работы воспитателя, охарактеризованы условия повышения эффективности деятельности с учетом специфики инклюзивной группы, возрастных показателей и индивидуально-личностных особенностей ребенка с ограниченными возможностями здоровья или инвалидностью; использованием индуктивных и дедуктивных методов; практической ориентированности занятий, игр, использования дидактического, природного и бросового материалов.

Полученные результаты позволили актуализировать необходимость учета особенностей взаимодействия при формировании элементарных математических представлений в условиях инклюзивных групп детей. Перспектива исследования заключается в дальнейшем изучении специфики взаимодействия детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, детей с нормальным развитием, педагогов на различных занятиях и свободной деятельности в условиях инклюзии.

Ключевые слова: математическое развитие, ребенок дошкольного возраста, группа, инклюзивное образование, инклюзия, инвалидность, ограниченные возможности здоровья, дошкольное образование, образовательная организация

Ссылка для цитирования: Калинина И. Г., Толкова Н. М., Тимохина Т. В. Специфика формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста в условиях инклюзивных групп // Перспективы науки и образования. 2019. № 4 (40). С. 351-360. doi: 10.32744/pse.2019.4.27

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Калинина Ирина Геннадьевна (Россия, г.о. Орехово-Зуево Московской области) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики начального и дошкольного образования. Государственный гуманитарно-технологический университет. E-mail: irina.fio@mail.ru. ORCID: 0000-0003-0925-0658

Толкова Наталья Михайловна (Россия, г.о. Орехово-Зуево Московской области) - Кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры педагогики начального и дошкольного образования. Государственный гуманитарно-технологический университет. E-mail: nmtolkova@gmail.com

Тимохина Татьяна Васильевна (Россия, г.о. Орехово-Зуево Московской области) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики. Государственный гуманитарно-технологический университет. E-mail: timohina.tv@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-1255-5073

Тьюторство в дошкольной образовательной организации

В данной работе рассмотрена законодательная база тьюторской поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в условиях дошкольных учреждений: Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, Единый квалификационный справочник должностей, Приказ Минздравсоцразвития РФ «Об утверждении профессиональных квалификационных групп должностей работников образования», Профессиональный стандарт тьютора. Выделены основы становления и развития тьюторского сопровождения в условиях инклюзивно ориентированных дошкольных образовательных организаций – формирование и развитие равного отношения ко всем обучающимся и создание специальных условий образовательной среды. Обозначены категории обучающихся, в отношении которых осуществляется тьюторская поддержка. Раскрыта технология проведения родительского собрания в период введения ребенка в инклюзивную группу. Определена специфика тьюторской деятельности в зависимости от этапа (адаптационный, контактный, самоопределения) социализации ребенка в инклюзивной группе дошкольного образовательного учреждения. Приведены результаты анкетирования среди родителей в детских образовательных организациях с определением категорий детей, нуждающихся в услугах тьютора. Сделан вывод о развитии тьюторства и его востребованности со стороны родителей и педагогов в дошкольных образовательных организациях.

Ключевые слова: тьютор, дошкольная образовательная организация, детский сад, ребенок, ограниченные возможности здоровья, инвалидность, инклюзивное образование

pdf-iconПолный текст (PDF)

Ссылка для цитирования: Тимохина Т. В. Тьюторство в дошкольной образовательной организации // Перспективы науки и образования. 2018. № 5 (35). С. 103-109. doi: 10.32744/pse.2018.5.11

Информация об авторе:

Тимохина Татьяна Васильевна (Россия, Московская область, г. Орехово-Зуево) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики. ГОУ ВО МО «Государственный гуманитарно-технологический университет». E-mail: timohina.tv@mail.ru