Перспективы науки и образования

Главная » Posts tagged 'значение'

Tag Archives: значение

Лексикографический практикум в изучении раздела «Лексическая семантика» (из опыта работы)

Одной из актуальных проблем современного гуманитарного образования является поиск эффективных методов обучения, позволяющих сочетать теоретическую подготовку и формирование у студентов-бакалавров комплекса практических умений и навыков. Материалом для исследования становится теория знака, традиционно относящаяся к сложным для усвоения вопросам, одновременно составляющим основу лингвистической подготовки. Авторы предлагают при изучении темы «Структура лексического значения» применять такую форму работы, как лексикографический практикум. Обращение к словарям позволяет преподавателю решить несколько дидактических задач: продемонстрировать обучающимся варианты практического решения сложных теоретических проблем; поставить студентов в учебную ситуацию, предполагающую самостоятельный поиск ответа на поставленные вопросы; не просто познакомить студентов с разнообразием лексикографических источников, но сформировать навыки работы с ними, что станет основой самостоятельной научной деятельности.

Ключевые слова: лексическая семантика, теория знака, значение, сигнификат, денотат, имя собственное, лексикография

Ссылка для цитирования: Деревскова Е. Н., Подгорская А. В., Чурилина Л. Н. Лексикографический практикум в изучении раздела «Лексическая семантика» (из опыта работы) // Перспективы науки и образования. 2019. № 1 (37). С. 380-391. doi: 10.32744/pse.2019.1.28

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Деревскова Елена Николаевна (Россия, г. Магнитогорск) - Кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка, общего языкознания и массовой коммуникации. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова. E-mail: august1667@mail.ru

Подгорская Анна Вячеславовна (Россия, г. Магнитогорск) - Кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка, общего языкознания и массовой коммуникации. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова. E-mail: podgorsky_a@mail.ru

Чурилина Любовь Николаевна (Россия, г. Магнитогорск) - Доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка, общего языкознания и массовой коммуникации. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова. E-mail: lchurilina@gmail.com

Формирование представления о вторичной языковой и концептуальной картинах мира у студентов-бакалавров, изучающих иностранный язык

В рамках реализации современной теории и методики преподавания иностранных языков и культур в статье на практическом материале показано, что важнейшую роль в процессе формирования вторичной концептуальной и языковой картин мира играет обучение антропоморфной лексике. Основываясь на постулате когнитивной лингвистики о том, что номинирование окружающих объектов, явлений, животного мира и т.п. осуществляется по образу и подобию того, как выглядит, устроено и функционирует тело человека в статье рассматривается вопросы, связанные с формированием соответствующей лексической компетенции обучающихся в области метафорических переносов. Поскольку целью обучения иностранному языку наряду с формированием коммуникативной компетенции и личностным развитием является формирование у студентов вторичной концептуальной и языковой картин мира, в статье дается характеристика указанным феноменам с выделением антропоморфной языковой картину мира, как важнейшей составляющей целостной концептуальной языковой картины мира. В статье показано, что зависимость затрагиваемых в процессе обучения базовых концептов от лингвистических и культурологических факторов приводит к тому, что они по-разному вербализируются и фиксируются в различных лингво-культурах. При этом вопрос реализации коммуникативного и личностного подхода в обучении иностранным языкам рассматривается сквозь призму последовательного формирования у студентов соответствующих концептуальной и языковой картин мира изучаемого языка. Обучение лексики осуществляется с учетом национально-культурных особенностей англоязычной концептуальной картины мира, зафиксированной в языковом опыте представителей данной лингвистической сообщности.

Ключевые слова: личностное развитие, методика преподавания иностранных языков, лексические навыки, концептуальная картина мира, языковая картина мира, культура, язык, значение, концепт, мыслительные процессы, языковое сознание

Ссылка для цитирования: Песина С. А., Кива-Хамзина Ю. Л., Рубанова Н. А. Формирование представления о вторичной языковой и концептуальной картинах мира у студентов-бакалавров, изучающих иностранный язык // Перспективы науки и образования. 2019. № 1 (37). С. 180-189. doi: 10.32744/pse.2019.1.13

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Песина Светлана Андреевна (Россия, Магнитогорск) - Профессор, доктор филологических наук, доктор философских наук, профессор кафедры английского языка. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И.Носова. E-mail: spesina@bk.ru 

Кива-Хамзина Юлия Леонидовна (Россия, Магнитогорск) - Доцент, кандидат философских наук, зав. кафедрой права и культурологии. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И.Носова. E-mail: kiva_hamzina@mail.ru 

Рубанова Наталья Анатольевна (Россия, Магнитогорск) - Доцент, кандидат юридических наук, доцент кафедры права и культурологии. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И.Носова. E-mail: spesina@bk.ru