Перспективы науки и образования

Главная » Posts tagged 'живопись'

Tag Archives: живопись

Художественно-образное мышление как один из аспектов формирования творческих способностей будущего учителя изобразительного искусства

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена необходимостью формирования художественно-творческих способностей будущего учителя изобразительного искусства. Решение проблемы формирования художественно-образного мышления основывается на результатах научных исследований таких процессов как восприятие, память, воображение, мышление, эмоции и чувства.

В педагогическом эксперименте приняли участие студенты 1-4 курсов Нижневартовского государственного университета (факультет искусств и дизайна).

Выявлена положительная динамика показателей экспериментальных групп по отношению к контрольным группам. На этапе контрольного эксперимента заметна динамика роста показателей в экспериментальных группах среднего и высокого уровней по сравнению с констатирующим и формирующим этапами, низкий уровень значительно падает. Например, низкий уровень такого параметра как «Анализ эмоционально-смысловой нагрузки» при изображении пейзажа на передачу художественно-образного состояния на первом курсе составил 44%, на втором – 41%, на 3 курсе – 36% и на 4 курсе 30%.

Анализ работ студентов педагогического эксперимента позволил сделать вывод о том, что методические приемы и установки (комплекс специальных заданий и упражнений), направленных на активизацию процесса формирования художественно-образного мышления, оказали положительное влияние на качество работы. В ходе исследования были установлены наиболее эффективные и продуктивные формы работы со студентами, а обработка результатов творческой деятельности обучающихся показала эффективность выбранных методических приемов и способов.

Ключевые слова: художественно-образное мышление, творческие способности, художественно-творческая деятельность, учитель изобразительного искусства, художественный язык, рисунок, живопись

Ссылка для цитирования: Полынская И. Н., Савинов А. М., Крысова В. А. Художественно-образное мышление как один из аспектов формирования творческих способностей будущего учителя изобразительного искусства // Перспективы науки и образования. 2020. № 2 (44). С. 120-137. doi: 10.32744/pse.2020.2.10

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Полынская Ирина Николаевна (Россия, г. Нижневартовск) - Доцент, доктор педагогических наук. Нижневартовский государственный университет. E-mail: julka-nv@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-4115-1692

Савинов Андрей Михайлович (Россия, г. Киров) - Доцент, доктор педагогических наук. Вятский государственный университет. E-mail: sawinov.andr@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0001-5158-9968. Scopus ID: 57200283774

Крысова Виктория Анатольевна (Россия, г. Киров) - Доцент, кандидат педагогических наук. Вятский государственный университет. E-mail: usr11823@vyatsu.ru. ORCID ID: 0000-0001-5987-1271

Детское творчество как основа формирования художественной самобытности России

Древнерусская миниатюра вне зависимости от того, что была исследована широко и открыто в современной культурной среде, а также в художественной педагогике, приобретает большое значение. Это связано с новыми фактами, обнаруженными исследователями, археологами, художниками. Раскрыты параметры древнерусской миниатюры, которые ранее не привлекали исследователей. Художественно-образный метод иллюстрации Древней Руси имеет оригинальный самобытный подход, сформированный на основе русской социально-культурной мировоззренческой основе. Он тесно перекликается с возникшим в начале XX века течением авангардного искусства. Авангард включил в основу философских тенденций принципы древнерусского искусства, природу которого по многим векторам определили закономерности детского творчества. Гносеологический принцип существования детского творчества во взаимодействии с русской миниатюрой и авангардом формирует особую национальную мировоззренческую систему, которая отражается в искусстве России на протяжении многих столетий. Пластический язык художественных образов детского творчества, русской миниатюры и русского авангарда по многим категориям имеет общую природу, как формирования образа, его репродукции, так и его воспроизведения.

Ключевые слова: древнерусская миниатюра, авангардное искусство, детское творчество, культура, живопись, психология, философия, книжная иллюстрация, структура, образование

Ссылка для цитирования: Прищепа А. А., Буровкина Л. А., Майдибор О. Н. Детское творчество как основа формирования художественной самобытности России // Перспективы науки и образования. 2019. № 2 (38). С. 342-360. doi: 10.32744/pse.2019.2.26

pdf-iconFull text (PDF)

Информация об авторах:

Прищепа Александр Александрович (Россия, Ростов-на-Дону) - Доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой изобразительного искусства. Донской государственный технический университет. E-mail: cafdidpi@mail.ru

Буровкина Людмила Александровна (Россия, Москва) - Доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой живописи и композиции. Московский городской педагогический университет. E-mail: burovkinala@yandex.ru 

Майдибор Олеся Николаевна (Россия, Ростов-на-Дону) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры изобразительного искусства. Донской государственный технический университет. E-mail: natal-2004@list.ru

Историко-педагогические очерки по технике и технологии силикатной живописи. Часть II.

Цель статьи – изучение технологических особенностей силикатной живописи (техника Кейма). Рассматриваются история открытия, становление и химико-технологические основы живописи с использованием жидкого стекла как связующего материала штукатурных оснований и красок.

Обсуждаются результаты исследований структуры живописи с использованием жидкого стекла, пробные работы и рекомендации по модифицированной технологии силикатной живописи.

Ключевые слова: живопись, силикатная техника, технология, химико-технологические основы, жидкое стекло, штукатурные основания, силикатная живопись

Ссылка для цитирования: Кукс Ю, М., Лукьянова Т. А. Историко-педагогические очерки по технике и технологии силикатной живописи. Часть II. // Перспективы науки и образования. 2018. № 6 (36). С. 205-214. doi: 10.32744/pse.2018.6.23

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторе:

Кукс Юрий Михайлович (Россия, Москва) - Профессор кафедры технико-технологических исследований живописи. Технолог-реставратор высшей категории. Российская академия живописи, ваяния и зодчества Ильи Глазунова. E-mail: kuks2010@yandex.ru

Лукьянова Татьяна Анатольевна (Россия, Москва) - Декан факультета реставрации. Технолог- реставратор первой категории. Российская академия живописи, ваяния и зодчества. E-mail: kuks2010@yandex.ru

Историко-педагогические очерки по технике и технологии силикатной живописи. Часть I.

Цель статьи – изучение технологических особенностей силикатной живописи (техника Кейма). Рассматриваются история открытия, становление и химико-технологические основы живописи с использованием жидкого стекла как связующего материала штукатурных оснований и красок.
Обсуждаются результаты исследований структуры живописи с использованием жидкого стекла, пробные работы и рекомендации по модифицированной технологии силикатной живописи.

Ключевые слова: живопись, силикатная техника, технология, химико-технологические основы, жидкое стекло, штукатурные основания, силикатная живопись

pdf-iconПолный текст (PDF)

Ссылка для цитирования: Кукс Ю, М., Лукьянова Т. А. Историко-педагогические очерки по технике и технологии силикатной живописи. Часть I. // Перспективы науки и образования. 2018. № 5 (35). С. 193-206. doi: 10.32744/pse.2018.5.22

Информация об авторах:

Кукс Юрий Михайлович (Россия, Москва) - Профессор кафедры технико-технологических исследований живописи. Технолог-реставратор высшей категории. Российская академия живописи, ваяния и зодчества Ильи Глазунова. E-mail: kuks2010@yandex.ru

Лукьянова Татьяна Анатольевна (Россия, Москва) - Декан факультета реставрации. Технолог- реставратор первой категории. Российская академия живописи, ваяния и зодчества. E-mail: kuks2010@yandex.ru