Перспективы науки и образования

Главная » Posts tagged 'дети дошкольного возраста'

Tag Archives: дети дошкольного возраста

Методологическая стратегия современного дошкольного экологического образования на основе ресурсного подхода

Введение. На современном этапе вопросам взаимодействия человека с природой уделяется всё больше внимания, поскольку именно от его отношения к ней зависит будущее планеты Земля и каждого из нас – ответственного гражданина и патриота своей Родины. В последнее время отмечается особая роль в переориентации образования на цели и задачи устойчивого развития, при этом ведущее место отводится ресурсному подходу. Ресурсный подход способен претендовать на роль ядра новой концепции образования и дошкольного экологического образования, в частности. Стратегия ресурсного подхода должна сформироваться как альтернатива современным тенденциям экологического образования.

Цель статьи – научно-практическое и опытно-экспериментальное обоснование необходимости разработки методологической стратегии инновационной системы дошкольного экологического образования, основанной на ресурсном подходе.

Материалы и методы. В исследовании приняли участие 416 детей в возрасте от 4 до 7 лет; воспитатели в количестве 30 человек и родители детей в количестве 397 человек. Гендерный аспект при исследовании не учитывался. Базами исследования явились 28 дошкольных образовательных организаций Московской области. Методы исследования: педагогический анализ процесса экологического образования, анкетирование и обработка полученных данных. Применялся следующий диагностический инструментарий: анкета «Направления эколого-педагогической деятельности современного воспитателя»; анкета «Оценка уровня инновационного потенциала педагога дошкольного образования новой формации»; анкета «Анализ требований к развивающей среде, предъявляемых ФГОС ДО»; комплексный опросник для определения уровня экологической компетентности всех участников образовательно-воспитательных отношений.

Результаты исследования. Выявлено, что только 12% респондентов верно и целесообразно выстраивает архитектуру воспитательно-экологической деятельности с детьми. 52% опрошенных родителей практически вообще не осведомлены о программных целях и задачах экологоориентированной воспитательной деятельности ДО. Значительное количество ответов (67%) родителей свидетельствуют о том, что в рамках социального института семьи присутствует ясное понимание необходимости экологического образования, но системная работа по данному направлению отсутствует. Среди 9% родителей Московской области ощущают информационный «голод» в части экологического образования своих детей.

Обсуждение и заключение. Эколого-развивающая среда ДОО, построенная на основе ресурсного подхода, оказывает положительное влияние на формирование основ экологической культуры дошкольников при следующих условиях: если имеет развивающий и здоровьесберегающий характер; достаточно информативная и ориентирована на зону ближайшего развития дошкольников; содержит традиционные и новые, необычные компоненты, способствующие переходу от простых форм деятельности ребенка к более сложным; компоненты предметной среды увязаны между собой по содержанию, масштабу, художественному решению и т.п.

Ключевые слова: ресурсный подход, дошкольное образование, дети дошкольного возраста, экологическое дошкольное образование, дошкольная образовательная организация, эколого-развивающая образовательно-воспитательная среда

Ссылка для цитирования: Голованов В. П., Быковская Т. Е., Пантелеева Н. Г., Федорова С. Ю., Третьяков А. Л. Методологическая стратегия современного дошкольного экологического образования на основе ресурсного подхода // Перспективы науки и образования. 2021. № 1 (49). С. 299-317. doi: 10.32744/pse.2021.1.21

pdf-icon
Полный текст (PDF)

Информация об авторах:

Голованов Виктор Петрович (Российская Федерация, г. Москва) - Доктор педагогических наук, профессор, главный научный сотрудник. Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования. E-mail: vpgolovanov@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-6926-8791

Быковская Тамара Егоровна (Российская Федерация, г. Москва) - Кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры дошкольного образования. Московский государственный областной университет. E-mail: tamara08-57@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0001-6541-6697

Пантелеева Наталья Георгиевна (Российская Федерация, г. Москва) - Кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры дошкольного образования. Московский государственный областной университет. E-mail: natasha53.11@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-4816-1471

Федорова Светлана Юрьевна (Российская Федерация, г. Москва) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольного образования. Московский государственный областной университет. E-mail: bessh.sveta@rambler.ru. ORCID ID: 0000-0003-4663-7608

Третьяков Андрей Леонидович (Российская Федерация, г. Москва) - Доцент кафедры дошкольного образования. Московский государственный областной университет | Старший преподаватель кафедры социальной психологии. Московский психолого-социальный университет. E-mail: altretyakov@list.ru. ORCID ID: 0000-0002-6544-9349. SCOPUS ID: 57211605603

Особенности социально-коммуникативного развития дошкольников с речевыми нарушениями

Актуальность данного исследования определена необходимостью изучения детей с ограниченными возможностями здоровья и создания для них специальных условий психолого-педагогического сопровождения и образования. Целью исследования стало выявление специфических особенностей социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями.

В исследовании приняли участие 49 детей дошкольного возраста, среди которых 24 дошкольника с нормой психического развития и 25 детей с общим недоразвитием речи. В констатирующем эксперименте использовалась батарея методик оценки социально-коммуникативного развития дошкольников, а также методы математической статистики (χ2-критерий Пирсона).

В ходе проведения исследования разработана структура социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста, включающая мотивационный, когнитивный, поведенческий и оценочный компоненты. Экспериментально выявлено, что для дошкольников с нарушениями речи характерно преобладание низкого уровня социально-коммуникативного развития. Статистистический критерий χ2-Пирсона показал различия в уровневом распределении дошкольников с нормой психического развития и с общим недоразвитием речи по мотивационному (χ2=6,12, р=0,047), коммуникативно-речевому (χ2=8,15, р=0,017) и поведенческому (χ2=9,85, р=0,007) компонентам социально-коммуникативного развития; по когнитивному (χ2=2,7, р=0,259) и оценочному (χ2=2,16, р=0,339) компонентам статистически значимых различий в группах не выявилось.

Социально-коммуникативное развитие дошкольников с общим недоразвитием речи характеризуется доминированием делового мотива общения со взрослыми; недостаточностью и смысловой подменой представлений о нравственных качествах и нормах; низким уровнем развития коммуникативных и речевых умений; нарушением регуляции поведения и неумением правильно оценивать свои поступки и поведение сверстников.

Перспективой исследования является разработка специальных методических средств с целью повышения уровня социально-коммуникативного развития детей с речевыми нарушениями.

Ключевые слова: социально-коммуникативное развитие, дети дошкольного возраста, речевые нарушения, дошкольники с речевыми нарушениями

Ссылка для цитирования: Хмелькова Е. В., Башмакова С. Б., Луковенко Т. Г., Астафьева М. А., Федотова А. Е. Особенности социально-коммуникативного развития дошкольников с речевыми нарушениями // Перспективы науки и образования. 2020. № 4 (46). С. 371-382. doi: 10.32744/pse.2020.4.26

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Хмелькова Елена Вячеславовна (Россия, г. Киров) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры дефектологии. Вятский государственный университет. E-mail: Hmelkova2008@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0003-2966-9878

Башмакова Светлана Борисовна (Россия, г. Киров) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры дефектологии. Вятский государственный университет. E-mail: usr11350@vyatsu.ru. ORCID ID: 0000-0001-8229-3983. Scopus ID: 57200335831

Федотова Анастасия Евгеньевна (Россия, г. Чебоксары) - Старший преподаватель. Чувашский государственный педагогический университет имени И. Я. Яковлева. E-mail: anastasia888@list.ru. ORCID ID: 0000-0001-8506-9135

Луковенко Татьяна Геннадьевна (Россия, г. Хабаровск) - Доцент, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой педагогического и дефектологического образования. Тихоокеанский государственный университет. E-mail: 009854@pnu.edu.ru

Астафьева Мария Анатольевна (Россия, г. Хабаровск) - Старший преподаватель кафедры педагогического и дефектологического образования. Тихоокеанский государственный университет. E-mail: 009520@pnu.edu.ru

Формирование гипоаллергенной развивающей предметно-пространственной среды в условиях дошкольной образовательной организации

Введение. Актуальность проблемы формирования гипоаллергенной развивающей предметно-пространственной среды в условиях дошкольной образовательной организации объясняется тем, что в настоящий период увеличивается количество детей с аллергопатологией, страдающих бронхиальной астмой, атопическим дерматитом и др. В то же время, в практике дошкольных образовательных организаций отсутствует целостная система создания вышеназванной среды.
Цель настоящей статьи – анализ состояния здоровья детей дошкольного возраста; выявление отношения родителей к здоровью и поведению собственных детей; разработка и апробация системы превентивно-оздоровительных мероприятий (создание гипоаллергенной развивающей предметно-пространственной среды) в дошкольных образовательных организациях.

Материалы и методы. В исследовании приняли участие 376 детей в возрасте от 5 до 7 лет; воспитатели в количестве 28 человек и родители детей в количестве 332 человек. Гендерный состав детей, а также возрастной и гендерный состав педагогов и родителей в исследовании не учитывался. Базами исследования являются дошкольные образовательные организации г. Челябинска. В каждой дошкольной образовательной организации для исследования было отобрано по 2 группы детей старшего дошкольного возраста. В исследовании использовались следующие методы: теоретические (анализ, синтез, прогнозирование, моделирование); эмпирические (анкетирование, наблюдение, тестирование), методы обработки полученных данных (количественный и качественный анализ данных).

В ходе исследования применялся диагностический инструментарий: анкета «Условия здорового образа жизни в семье»; анкета «Отношение родителей к здоровью и здоровому образу жизни своего ребенка»; индекс отношения к здоровью; методика С.Д. Дерябо, В.А. Ясвина «Уровень владения школьниками культурными нормами в сфере здоровья».

Результаты исследования. Разработана и апробирована система превентивно-оздоровительных мероприятий, в рамках которой создана гипоаллергенная развивающая предметно-пространственная среда. Данная система состояла из трех этапов. Подготовительный этап включал изучение состояния здоровья детей, сбор анамнеза профилирующего заболевания и разработку рекомендаций специалистов, включая пожелания и наблюдения родителей. Основной этап предусматривал непосредственную реализацию здоровьесберегающих и профилактических мероприятий. Оценочный этап включал оценку эффективности проведенных мероприятий, изучение динамики состояния здоровья детей под влиянием применяемых здоровьесберегающих и профилактических мероприятий.

В результате опытно-экспериментальной работы частота выявления детей с различными нозологическими формами аллергопатологий увеличилась с 78% до 92%; количество обострений аллергических и респираторных заболеваний снизилось с 67% до 49%. У детей, состоящих на учете у врача аллерголога-иммунолога, увеличился период ремиссии хронических заболеваний. В целом, гипоаллергенная развивающая предметно-пространственная среда позволила снизить заболеваемость респираторными болезнями с 30% до 15%.

Обсуждение и заключение. Эффективность функционирования разработанной авторами системы превентивно-оздоровительных мероприятий в рамках создания гипоаллергенной развивающей предметно-пространственной среды была детерминирована интеграцией использования оздоровительных педагогических технологий, взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников и внедрением в процесс оздоровления детей физио-профилактического оборудования.

Ключевые слова: дети дошкольного возраста, дошкольная образовательная организация, гипоаллергенная развивающая предметно-пространственная среда, система превентивно-оздоровительных мероприятий

Ссылка для цитирования: Едакова И. Б., Быстрай Е. Б., Артеменко Б. А., Колосова И. В., Евтушенко И. Н., Бехтерева Е. Н. Формирование гипоаллергенной развивающей предметно-пространственной среды в условиях дошкольной образовательной организации // Перспективы науки и образования. 2020. № 3 (45). С. 207-225. doi: 10.32744/pse.2020.3.16

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Едакова Ирина Борисовна (Российская Федерация, Челябинск) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории, методики и менеджмента дошкольного образования. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. E-mail: iedakova@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-7996-7964. Scopus ID: 57202216927

Быстрай Елена Борисовна (Российская Федерация, Челябинск) - Профессор, доктор педагогических наук, заведующий кафедрой немецкого языка и методики обучения немецкому языку. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. E-mail: bistraieb@cspu.ru. ORCID ID: 0000-0001-5976-3465. Scopus ID: 57205188556

Артеменко Борис Александрович (Российская Федерация, Челябинск) - Доцент, кандидат биологических наук, заведующий кафедрой теории, методики и менеджмента дошкольного образования. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. E-mail: artemenkoba@cspu.ru. ORCID ID: 0000-0001-8101-4401. Scopus ID: 57202212422

Колосова Ирина Викторовна (Российская Федерация, Челябинск) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории, методики и менеджмента дошкольного образования. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. E-mail: kolosovaiv@cspu.ru. ORCID ID: 0000-0001-7714-3358. Scopus ID: 57202210671

Евтушенко Ирина Николаевна (Российская Федерация, Челябинск) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии детства. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. E-mail: evtushenkoin@cspu.ru. ORCID ID: 0000-0003-1472-9591

Бехтерева Елена Николаевна (Российская Федерация, Челябинск) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории, методики и менеджмента дошкольного образования. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. E-mail: bekhterevaen@cspu.ru. ORCID ID: 0000-0001-9164-2794

Готовность к информационному взаимодействию субъектов образовательного процесса

Проблема и цель. Важной составляющей современного образовательного процесса дошкольной образовательной организации является создание интерактивной, взаимодействующей среды, позволяющей существенно расширить возможности взаимодействия ребенка с информационными ресурсами. Вместе с тем, уровень готовности к подобному взаимодействию различных категорий субъектов (дети, педагоги, воспитатели) до сих пор исследован недостаточно.

Цель – выявить отношение и ресурсы, формирующие готовность к информационному взаимодействию субъектов образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях.

Методология. Были собраны данные 350 анкет педагогов в более чем 50 детских организациях. Эти данные были дополнены анкетированием 700 родителей, а также беседами с 230 детьми в возрасте от 5 до 8 лет. Исследование проводилось в г. Челябинске в период с октября 2017 по апрель 2018 года. Для сбора информации применялись 2 инструмента: анкета для педагогов, касающаяся использования ИКТ в образовательном процессе ДОО, их отношения к ИКТ, а также об имеющихся ресурсах в детском саду (в данном случае опросник касался как технологических аспектов (инфраструктура, оборудование, программное обеспечение), так и педагогической поддержки (повышение квалификации, наличие соответствующего методиста); беседа с детьми, основные вопросы которой касались изучения опыта владения и использования цифровых устройств для выполнения различных задач.

Результаты и обсуждение. Исследование выявило только одну треть детей старшего дошкольного возраста, которые владеют первичными навыками работы с цифровыми устройствами, легко распознают интерфейс программ, умеют пользоваться стандартными встроенными в операционную систему программами.

Заключение. Исследование выявило практически полное единогласие (95%) всех заинтересованных субъектов в необходимости внедрения в образовательный процесс современных информационных технологий, а также в необходимости их использования в работе с родителями.

Ключевые слова: информационное взаимодействие, цифровые средства и технологии, готовность к информационному взаимодействию, дошкольная образовательная организация, дети дошкольного возраста

Ссылка для цитирования: Батенова Ю. В., Долгова В. И., Емельянова И. Е., Иванова И. Ю. Пикулева Л. К., Филиппова О. Г. Готовность к информационному взаимодействию субъектов образовательного процесса // Перспективы науки и образования. 2019. № 5 (41). С. 34-46. doi: 10.32744/pse.2019.5.3

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Батенова Юлия Валерьевна (Россия, Челябинск) - Кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры педагогики и психологии детства. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. ORCID ID: 0000-0002-1792-2736. E-mail: batenovauv@cspu.ru

Долгова Валентина Ивановна (Россия, Челябинск) - Профессор, доктор психологических наук, декан факультета психологии. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. ORCID ID: 0000-0001-9059-5682. E-mail: 23a12@list.ru 

Емельянова Ирина Евгеньевна (Россия, Челябинск) - Доктор педагогических наук, заведующий кафедрой детской педагогики и психологии. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. ORCID ID: 0000-0002-1438-5197

Иванова Ирина Юрьевна (Россия, Челябинск) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии детства. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. ORCID ID: 0000-0002-3993-3751

Пикулева Людмила Константиновна (Россия, Челябинск) - Кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры педагогики и психологии детства. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. ORCID ID: 0000-0002-3885-1463

Филиппова Оксана Геннадиевна (Россия, Челябинск) - Доктор педагогических наук, доцент кафедры детской педагогики и психологии. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет