Перспективы науки и образования

Главная » Posts tagged 'высшая школа'

Tag Archives: высшая школа

Дистанционное образование в условиях пандемии: новые вызовы российскому высшему образованию

COVID-19 явился катализатором многих процессов, активно развивающихся в предыдущий период, в том числе, и дальнейшего внедрения дистанционного образования в российские высшие учебные заведения. Российская высшая школа столкнулась с новыми вызовами, обусловленными тотальным переходом на дистанционное обучение в условиях пандемии.

В марте-мае 2020 года было проведено социологическое исследование в ряде вузов г. Екатеринбурга, г. Челябинска, г. Москвы. Цель исследования заключалась в определении основных вызовов, с которыми столкнулись вузы во время пандемии, и перспектив дальнейшего развития дистанционного образования в российской высшей школе.

В исследовании использовалась качественная и количественная стратегии: анкетный опрос студентов (N=500) разных направлений подготовки (социальные, гуманитарные, технические, экономические), получивших опыт дистанционного обучения во время пандемии; глубинное интервью с преподавателями российских вузов (N=20), фрейм-анализ кейсов студентов по их повседневным практикам в он-лайн образовательном взаимодействии (N=42).

Исследование позволило выявить вызовы, с которыми столкнулась российская высшая школа при тотальном переходе на дистанционное образование в условиях пандемии: необходимость адаптации студентов и преподавателей к работе в режиме он-лайн (80% ответов респондентов); снижение качества образования (62,7% ответов респондентов); изменение роли преподавателя в учебном процессе (68% ответов респондентов); цифровой разрыв в цифровой культуре молодого и старшего поколения преподавателей (67% ответов респондентов); и др. Было зафиксирован ряд противоречий дальнейшей реализации дистанционного образования в российской высшей школе.

Учитывая, что курс на цифровизацию в России теперь объявлен приоритетным, высшая школа не может оставаться в стороне от технического прогресса. Вместе с тем, дальнейшее введение дистанционного обучения должно проходить с преодолением вызовов и противоречий, с которыми столкнулось российское высшее образование в условиях пандемии, сохраняя при этом национальные достижения российской высшей школы, приобретенные на протяжении многолетней ее истории.

Ключевые слова: дистанционное обучение, высшая школа, пандемия, онлайн технологии обучения, вызовы, российское образование

Ссылка для цитирования: Грунт Е. В., Беляева Е. А., Лисситса С. Дистанционное образование в условиях пандемии: новые вызовы российскому высшему образованию // Перспективы науки и образования. 2020. № 5 (47). С. 45-58. doi: 10.32744/pse.2020.5.3

pdf-icon
Полный текст (PDF)

Информация об авторах:

Грунт Елена Викторовна (Россия, г. Екатеринбург) - Профессор, доктор философских наук, профессор кафедры прикладной социологии департамента политологии и социологии. Уральский гуманитарный институт. Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина. E-mail: helengrunt2002@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-2284-543X

Беляева Екатерина Александровна (Россия, г. Екатеринбург) - Доцент, кандидат социологических наук, заведующая кафедрой социальной работы департамента политологии и социологии. Уральский гуманитарный институт. Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина. E-mail: ekaterina.podergina@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-0499-1222

Лисситса Сабина (Израиль, г. Ариэль) - Профессор, PHD, департамент коммуникации. Ариэльский университет. E-mail: sabinal@bezeqint.net. ORCID ID: 0000-0003-2468-2619 

Изучение иностранного языка в техническом вузе глазами студентов: анализ мнений

Иностранный язык как глобальное явление современной эпохи является неотъемлемой частью будущего профессионализма выпускников вузов. В связи с изучением студентами английского языка как иностранного было констатировано, что навык устной речи по сравнению с письменной недостаточно развит у студентов технического вуза. Цель исследования – выяснить причины низкого уровня развития разговорной речи по сравнению с письмом, что является методологической и методической проблемой с точки зрения преподавания языка.

В исследовании приняли участие 112 студентов Ступинского филиала Московского авиационного института (национального исследовательского университета). Использовался метод анкетирования с помощью инструмента Google-форм.

Анализ мнений показал, что тексты технической направленности более удобны и адаптивны для использования студентами online-переводчиков (83% респондентов). Подобные тексты отличаются отсутствием выразительности, метафоричности, а также характеризуются конкретикой, точностью, ясностью как коммуникативными качествами речи, письменной в том числе.

Перспективы дальнейшего исследования связаны с изучением языка с направленностью на профессиональное речевое общение как на предмет освоения стратегии и техники иноязычной коммуникации студентами технических вузов.

Ключевые слова: высшая школа, социологический опрос, студенты, технический вуз, иностранный язык, новые технологии перевода

Ссылка для цитирования: Старчикова И. Ю., Мамонов И. М., Шакурова Е. С. Изучение иностранного языка в техническом вузе глазами студентов: анализ мнений // Перспективы науки и образования. 2020. № 2 (44). С. 98-109. doi: 10.32744/pse.2020.2.8

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Старчикова Ирина Юрьевна (Россия, Москва) - Старший преподаватель кафедры «Экономика и Управление». Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет). ORCID ID: 0000-0003-0502-5680. E-mail: irina.star4@gmail.com

Мамонов Игорь Михайлович (Россия, Москва) - Доцент, кандидат технических наук, заведующий кафедрой «Моделирование систем и информационные технологии». Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет). ORCID ID: 0000-0002-0423-1637. E-mail: mamonovim@mati.ru

Шакурова Евгения Сергеевна (Россия, Москва) - Кандидат филологических наук, доцент кафедры «Экономика и Управление». Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет). ORCID ID: 0000-0002-0810-4950. E-mail: eshakurova@gmail.com

Внедрение балльно-рейтинговой системы в учебный процесс технического вуза: анализ мнений студентов

В современную эпоху в российском образовании вопросы улучшения качества обучения и формирования компетенций студентов становятся основными направлениями модернизации высшего образования. Такое нововведение как балльно-рейтинговая система широко обсуждается в обществе, расширяет свои смысловые границы, а в ряде вузов она становится одним из актуальных направлений для оценки качества освоения основной образовательной программы.

В опросе приняло участие 113 студентов Ступинского филиала Московского авиационного института посредством Google-форм. Опрос охватил все курсы вуза, причем очное отделение было представлено 73,5% респондентов, очно-заочное – 23,5% студентов.

Анализ мнений студентов показал положительную тенденцию применения этой системы не только в блоке социально-гуманитарных дисциплин, но и в блоке дисциплин, относящихся к профессиональному циклу. Студентами признана эта система как более гибкая и объективная по сравнению с традиционной пятибалльной системой. Опираясь на мотивацию студенческой молодежи к обучению, эффективность учебного процесса в техническом вузе повышается и подтверждается набранными баллами.

Перспективы нашего дальнейшего исследования связаны с внедрением новых инновационных подходов при изучении дисциплины «Иностранный язык».

Ключевые слова: высшая школа, социологический опрос, студенты технических вузов, балльно-рейтинговая система, итоговая аттестация

Ссылка для цитирования: Шакурова Е. С., Бабин С. В., Старчикова И. Ю. Внедрение балльно-рейтинговой системы в учебный процесс технического вуза: анализ мнений студентов // Перспективы науки и образования. 2020. № 2 (44). С. 47-58. doi: 10.32744/pse.2020.2.4

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Шакурова Евгения Сергеевна (Россия, г. Москва) - Кандидат филологических наук, доцент кафедры «Экономика и Управление». Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет). ORCID ID: 0000-0002-0810-4950. E-mail: eshakurova@gmail.com

Бабин Сергей Васильевич (Россия, Москва) - Кандидат технических наук, доцент, заведующий кафедрой "Технология производства авиационных двигателей". Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет). ORCID ID: 0000-0002-6393-9459. E-mail: bsv_sfmati@mail.ru

Старчикова Ирина Юрьевна (Россия, г. Москва) - Старший преподаватель кафедры «Экономика и Управление». Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет). ORCID ID: 0000-0003-0502-5680. E-mail: irina.star4@gmail.com

Концептуальные основы вариативного иноязычного образования в высшей школе

В статье рассматриваются теоретические основы вариативного иноязычного образования в высшей школе. Отмечается, что формирование и развитие вторичной языковой личности будущих выпускников вуза реализуется в условиях выбора образовательного варианта на основе алгоритма рационального выбора. Свобода выбора варианта обеспечивает индивидуализацию образования в условиях массовой школы. Образовательный вариант представляет собой объект выбора из рядоположенных элементов, содержащий единое ядро, но обладающих отличительными характеристиками, позволяющими учитывать когнитивные особенности обучающихся, их личностные и профессиональные потребности, уровень владения иностранным языком. Закономерности вариативного иноязычного образования включают освоение варианта в самостоятельной лингвообразовательной деятельности, межпредметность иноязычного содержания, осуществление вариативного маршрута. Самостоятельная работа обучающихся коррелирует с решаемыми квазипрофессиональными задачами во время аудиторных занятий. Экспериментальная проверка подтвердила эффективность предлагаемой системы на разных уровнях образования.

Ключевые слова: иноязычное образование, высшая школа, вторичная языковая личность, вариативность, образовательный вариант, алгоритм выбора, самостоятельная работа, межпредметность, образовательная траектория

Ссылка для цитирования: Леушина И. В., Тимкина Ю. Ю. Концептуальные основы вариативного иноязычного образования в высшей школе // Перспективы науки и образования. 2019. № 2 (38). С. 58-67. doi: 10.32744/pse.2019.2.5

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Леушина Ирина Владимировна (Россия, Нижний Новгород) - Доцент, доктор педагогических наук, профессор кафедры иностранных языков. Нижегородский государственный технический университет имени Р.Е. Алексеева. E-mail: leushinaiv@yandex.ru

Тимкина Юлия Юрьевна (Россия, Пермь) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков. Пермский государственный аграрно-технологический университет имени академика Д.Н. Прянишникова. E-mail: timkinaj@mail.ru