Перспективы науки и образования

Главная » Information (Страница 2)

Category Archives: Information

Социально-психологические причины табакокурения студентов разных специальностей

Результаты изучения причин табакокурения среди людей разного возраста, пола из разных стран мира достаточно представлены в научных публикациях российских и зарубежных ученых. Научно описаны исследования влияния табакокурения на системы жизнеобеспечения, эффективность здоровьесберегающих антитабачных программ, установлению причин табакокурения. Однако недостаточно изучен вопрос о социально-психологических причинах табакокурения студентов разных специальностей.

На основе сравнительного анализа результатов анкетирования студентов-спортсменов (Уральский государственный университет физической культуры УралГУФК), и студентов-гуманитариев г. Челябинска (Челябинский государственный университет ЧелГУ) изучены социально-психологические причины табакокурения студентов.

Цель данного исследования — изучение и ранговое определение основных причин и социально-психологических аспектов табакокурения студентов в вузах разных специальностей.

Объектом исследования являются социально-психологические причины табакокурения студентов.

Методикой проведения данного исследования являлся анкетный опрос, вопросы которого были направлены на выявление социально-психологических причин табакокурения среди студентов двух вузов г. Челябинска в период профессионального становления. Были определены следующие этапы исследования: составление плана и программы исследования, сбор материала, обработка результатов и статистический анализ материала. Осуществлялось определение достоверности различий.

В ходе исследования выявлено, что доминирующими категориями табакокурения студентов-спортсменов являются социальные категории, а студентов-гуманитариев – психофизиологические.

Выявление категорий причин табакокурения и их значимости в популяции студентов разных вузов позволяет разработать мероприятия антитабачной кампании. Информация о превалировании социальных или психофизиологических категорий табакокурения позволяет специалистам вузов повысить эффективность антитабачных мероприятий, тем самым способствуя формированию здорового образа жизни студентов.

Ключевые слова: студенты, табакокурение, здоровье, физическая культура, причины табакокурения, мониторинг здоровья студентов, студенты-спортсмены, анкетирование, вредные привычки, здоровый образ жизни

Ссылка для цитирования: Макунина О. А., Звягина Е. В., Коваленко А. Н., Быков Е. В. Социально-психологические причины табакокурения студентов разных специальностей // Перспективы науки и образования. 2019. № 4 (40). С. 263-273. doi: 10.32744/pse.2019.4.21

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Макунина Ольга Александровна (Россия, Челябинск) - Кандидат биологических наук, доцент, доцент кафедры физиологии. Уральский государственный университет физической культуры. E-mail: oamakunina@mail.ru. ORCID ID: 000-0002-3448-9428

Звягина Екатерина Владимировна (Россия, Челябинск) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры анатомии. Уральский государственный университет физической культуры. E-mail: zv-aev@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-8808-1148

Коваленко Александр Николаевич (Россия, Челябинск) - Доктор медицинских наук, ведущий научный сотрудник. Уральский государственный университет физической культуры. E-mail: dissovet-2006@rambler.ru

Быков Евгений Витальевич (Россия, Челябинск) - Доктор медицинских наук, профессор, проректор по научно-исследовательской работе, заведующий кафедрой спортивной медицины и физической реабилитации. Уральский государственный университет физической культуры. E-mail: bev58@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-7506-8793

Теоретико-методологические аспекты разработки научно-методического обеспечения дисциплин вариативного экономического модуля

Подготовка компетентного специалиста для атомной отрасли, способного оперативно и качественно решать возникающие производственные задачи, является одной из актуальных проблем развития высшей школы на современном этапе. Авторы акцентируют внимание на то, что компетентность инженера-атомщика в профессиональной деятельности зависит не только от наличия глубоких профессиональных знаний и умений, но и от способности максимально реализовать себя в быстро меняющейся социально-экономической среде, применяя знания в области экономики и управления. Исходя из этого, предлагается включить в образовательную программу инженерной специальности вариативный экономический модуль, организация процесса обучения дисциплинам которого должна осуществляться на основе модульно-компететностного подхода.

На основе проведенного исследования авторами выявлена и обоснована необходимость разработки научно-методического обеспечения вариативного экономического модуля для организации и реализации учебного процесса дисциплин данного модуля для обучающихся инженерной специальности.

Уделяется внимание с методологической точки зрения анализу теоретических подходов при раскрытии понятия «научно-методическое обеспечение». Проведенное исследование позволяет отметить, что в современной педагогической науке и практике научно-методическое обеспечение осмысливается как целостное комплексное обеспечение в виде процесса и результата, имеющего научное обоснование и необходимое для обеспечения образовательного процесса методологическими, дидактическими и методическими разработками. Сформулировано авторское определение данного понятия.

Изложенные в работе теоретико-методологические аспекты сущности научно-методического обеспечения позволили разработать и обосновать содержание научно-методического обеспечения вариативного экономического модуля. Обоснованы основные его компоненты, имеющие структурно-функциональную связь и направленные на достижение дидактических целей и повышение уровня экономико-управленческой подготовки обучающихся инженерной специальности.

Ключевые слова: экономико-управленческая подготовка, обучающиеся инженерной специальности, вариативный экономический модуль, научно-методическое обеспечение, компоненты научно-методического обеспечения

Ссылка для цитирования: Чертопятова А. С., Ракова О. А. Теоретико-методологические аспекты разработки научно-методического обеспечения дисциплин вариативного экономического модуля // Перспективы науки и образования. 2019. № 3 (39). С. 210-226. doi: 10.32744/pse.2019.3.16

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Чертопятова Анна Сергеевна (Россия, г. Димитровград) - Старший преподаватель кафедры экономики и управления, аспирант. Димитровградский инженерно-технологический институт – филиал Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ». E-mail: annachertopyatova@yandex.ru. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-7166-2712

Ракова Оксана Анатольевна (Россия, г. Димитровград) - Кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой информационных технологий. Димитровградский инженерно-технологический институт – филиал Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ». E-mail: OARakova@mephi.ru

Подготовка магистров по страховым специальностям в Российской Федерации

Страховой рынок России уже почти 30 лет развивается достаточно сложно, неровно, с одной стороны следуя за развитием экономики страны, будучи подвержен кризисам (правда, с некоторой отсрочкой) и периодам относительно стабильного роста, с другой – сохраняя и во всех аспектах содержания, и во внешних проявлениях значительную специфику, присущую страховым финансам и организации. Как в любой отрасли экономики в страховании постоянно возобновляется потребность в высококвалифицированных менеджерах, инвесторах, финансистах, бухгалтерах, кадровиках, технологах, – но значительная страховая специфика определяет содержание компетенций персонала на всех позициях страховых организаций, систем управления рисками в различных отраслях экономики, участников страхового дела, органов страхового надзора. Эта страховая специфика определяет подготовку кадров для страхования, содержание профилей бакалавриата, магистерских программ системы высшего образования, различные системы переподготовки, повышения квалификации, дополнительного образования. Рассмотрены потребности российского страхового рынка в выпускниках вузов, особое внимание уделено магистерской подготовке страховщиков в российских университетах. Статья может быть полезна менеджерам системы высшего образования, руководителям кадровых служб страхового рынка и страхователей.

Ключевые слова: страховой рынок, высшее образование, магистерская программа, страхование

Ссылка для цитирования: Кириллова Н. В., Цыганов А. А., Грызенкова Ю. В. Подготовка магистров по страховым специальностям в Российской Федерации // Перспективы науки и образования. 2019. № 3 (39). С. 172-183. doi: 10.32744/pse.2019.3.13. doi: 10.32744/pse.2019.3.13

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Кириллова Надежда Викторовна (Россия, Москва) - Доктор экономических наук, профессор, заместитель руководителя Департамента страхования и экономики социальной сферы. Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации. E-mail: nvk_66@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-6594-6313

Цыганов Александр Андреевич (Россия, Москва) - Доктор экономических наук, профессор, руководитель Департамента страхования и экономики социальной сферы. Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации. E_mail: al_ts@rambler.ru. ORCID ID: 0000-0001-8572-3248

Грызенкова Юлия Викторовна (Россия, Москва) - Кандидат экономических наук, доцент, заместитель заведующего, кафедра «Ипотечное жилищное кредитование и страхование». Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации. E-mail: gryzenkova@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0003-3387-468X

Особенности профилактики экстремизма в высших учебных заведениях

Автором характеризуются особенности планирования и реализации мер профилактики экстремизма в высших учебных заведениях, обусловленные требованиями законодательства и отношением обучающихся к данной проблеме. Материалы и методы исследования представлены функциональным и комплексным подходами, концепциями возрастных особенностей и функционирования когнитивной системы, а также результатами проведённого анкетирования и опросов обучающихся. Молодёжь представляет наибольший интерес в качестве целевой аудитории для различного рода экстремистских объединений. Низкий уровень правовой информированности, осуществление большой доли коммуникационных контактов опосредовано через ресурсы сети Интернет, недоверие к различным государственным структурам являются предпосылками для вовлечения. Причинами участия в экстремистской деятельности выступают возрастные особенности психики, когнитивные состояния сознания, неопределённость социального статуса, стремление выразить социально-политические идеи и реализовать их, в том числе и с применением насилия. В этой связи возрастает роль в противодействии экстремизму учебных заведений. Эффективными представляются меры адресного характера, ориентированные на выявление и работу с отдельной категорией обучающихся, предоставление квалифицированной поддержки информационно-консультативного плана. Повышение уровня правосознания и доверия к руководству, включённость обучающихся в общественные организации, творческие коллективы и развитие навыков критического мышления будут способствовать минимизации рисков, а ранжирование регионов по уровню экстремистской угрозы — оптимизации материально-финансовых затрат.

Ключевые слова: профилактика экстремизма, антиэкстремистское законодательство, экстремистская деятельность, эффективность мер противодействия, патриотическое воспитание, обучающиеся, социальная неудовлетворённость

Ссылка для цитирования: Излученко Т. В. Особенности профилактики экстремизма в высших учебных заведениях // Перспективы науки и образования. 2019. № 3 (39). С. 73-87. doi: 10.32744/pse.2019.3.6

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторе:

Излученко Татьяна Владимировна (Россия, г. Красноярск) - Кандидат философских наук, доцент кафедры философии. Сибирский федеральный университет. E-mail: izluchenko@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-5644-301X

Предикторы субъективного благополучия курсантов в образовательном процессе высшего командного училища

Проблема и цель. В статье анализируется проблема субъективного благополучия курсантов, острота которой обусловлена современными противоречивыми процессами, протекающие в глобализирующемся мире, с особой остротой ставят вопросы развития профессиональных качеств в подготовке военных кадров. Образование военнослужащих высоко ценилось во все времена, опиралось на лучшие образцы, закрепленные в практике, выявляло новые пути повышения эффективности педагогических процессов, основанные на ролевом взаимодействии курсантов и преподавателей. Цель статьи раскрытие закономерностей ролевой детерминации субъективного благополучия курсантов в образовательном процессе военного вуза.

Методология. Ролевая детерминация субъективного благополучия курсантов высшего командного училища рассматривается как регуляторный механизм, обеспечивающий определенное ролевое поведение и активность в рамках усвоенной роли в военном образовательном учреждении, при этом определяется, что специфика процесса обучения в военных вузах построена таким образом, что сформированные роли будут способствовать успешному освоению образовательной программы военного вуза. Для эмпирического доказательства модели спланировано исследование, предполагающее рассмотрение ролей как предикторов субъективного благополучия курсантов высшего командного училища посредством множественного пошагового регрессионного анализа.

Результаты. Получена регрессионная модель, объясняющая более 60 % значимой тесной связи девяти ролевых предикторов с переменной откликом – субъективное благополучие (R = 0,79). Приводятся данные о статистически значимом влиянии ролевых факторов на переживание субъективного благополучия курсантами (p ≤ 0,001). Доказывается, что ролевыми предикторами, определяющими высокое ощущение субъективного благополучия и отражающие противоречивое единство, являются роли подчинение нормативам и уставу воинского сообщества с одной стороны (0,35), а с другой стороны реализующие ожидания, относящиеся к роли защитника отечества, победителя, героя (0,3), а также способность к руководству (0,13). Ролевыми предикторами, снижающими субъективное благополучие выступают семейные роли (от -0,12 до -0,39) и деструктивная роль (-0,21).

Заключение. Таким образом, настоящая работа раскрывает влияние формирования ролей у военнослужащих связанных с защитой отечества что демонстрирует специфику образовательного процесса военного вуза направленного на формирование профессиональных качеств будущего офицера с учетом природной гендерной идентификации, обеспечивающей приобретение индивидом соответствующих ценностей, норм гендерного поведения, убеждений, умений и навыков, развитие маскулинной модели поведения.

Ключевые слова: субъективное благополучие, курсанты, военное образование, ролевые предикторы

Ссылка для цитирования: Сивак А. Н., Перевозкина Ю. М., Федосеева И. А. Предикторы субъективного благополучия курсантов в образовательном процессе высшего командного училища // Перспективы науки и образования. 2019. № 2 (38). С. 385-398. doi: 10.32744/pse.2019.2.29

pdf-iconFull text (PDF)

Информация об авторах:

Сивак Александр Николаевич (Россия, Санкт-Петербург) - Доктор педагогических наук, заместитель начальника по научной работе, начальник научно-исследовательского и редакционно-издательского отдела. Санкт-Петербургский военный институт войск национальной гвардии Российской Федерации. E-mail: alexzig@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-0063-8445

Перевозкина Юлия Михайловна (Россия, Новосибирск) - Кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой практической и специальной психологии. Новосибирский государственный педагогический университет. E-mail: per@bk.ru. ORCID ID: 0000-0003-4201-3988

Федосеева Ирина Александровна (Россия, Новосибирск) - Доктор педагогических наук, профессор кафедры практической и специальной психологии. Новосибирский государственный педагогический университет. E-mail: fedoseevairina60@gmail.com. ORCID ID: 0000-0002-6549-0886

Детское творчество как основа формирования художественной самобытности России

Древнерусская миниатюра вне зависимости от того, что была исследована широко и открыто в современной культурной среде, а также в художественной педагогике, приобретает большое значение. Это связано с новыми фактами, обнаруженными исследователями, археологами, художниками. Раскрыты параметры древнерусской миниатюры, которые ранее не привлекали исследователей. Художественно-образный метод иллюстрации Древней Руси имеет оригинальный самобытный подход, сформированный на основе русской социально-культурной мировоззренческой основе. Он тесно перекликается с возникшим в начале XX века течением авангардного искусства. Авангард включил в основу философских тенденций принципы древнерусского искусства, природу которого по многим векторам определили закономерности детского творчества. Гносеологический принцип существования детского творчества во взаимодействии с русской миниатюрой и авангардом формирует особую национальную мировоззренческую систему, которая отражается в искусстве России на протяжении многих столетий. Пластический язык художественных образов детского творчества, русской миниатюры и русского авангарда по многим категориям имеет общую природу, как формирования образа, его репродукции, так и его воспроизведения.

Ключевые слова: древнерусская миниатюра, авангардное искусство, детское творчество, культура, живопись, психология, философия, книжная иллюстрация, структура, образование

Ссылка для цитирования: Прищепа А. А., Буровкина Л. А., Майдибор О. Н. Детское творчество как основа формирования художественной самобытности России // Перспективы науки и образования. 2019. № 2 (38). С. 342-360. doi: 10.32744/pse.2019.2.26

pdf-iconFull text (PDF)

Информация об авторах:

Прищепа Александр Александрович (Россия, Ростов-на-Дону) - Доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой изобразительного искусства. Донской государственный технический университет. E-mail: cafdidpi@mail.ru

Буровкина Людмила Александровна (Россия, Москва) - Доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой живописи и композиции. Московский городской педагогический университет. E-mail: burovkinala@yandex.ru 

Майдибор Олеся Николаевна (Россия, Ростов-на-Дону) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры изобразительного искусства. Донской государственный технический университет. E-mail: natal-2004@list.ru

Опыт реализации смешанного обучения с элементами проектной деятельности в педагогической магистратуре на примере подготовки учителей биологии

Работа посвящена использованию модели смешанного обучения с элементами проектной деятельности в педагогической магистратуре по программе «Исследовательские проекты в школьном курсе биологии». Программа реализуется в Государственном гуманитарно-технологическом университете (Московская область, г. Орехово-Зуево) с 2018/2019 учебного года на факультете биологии, химии и экологии по заочной форме обучения. Данная магистерская программа была открыта в 2018/2019 учебном году на факультете биологии, химии и экологии Государственного гуманитарно-технологического университета.

Основной идеей внедрения смешанного обучения является повышение качества образовательного процесса и практическое применение результатов обучения в педагогической деятельности.

Особенностью обучающихся данной программы является то, что они все являются учителями-практиками и имеют реальные возможности для внедрения результатов образовательного процесса в школьную практику. В рамках образовательной программы разработана система, обеспечивающая процесс создания и внедрения в образовательное пространство школы авторских проектов.

Соответственно, для магистрантов разработана система, в которой они создают собственные проекты и внедряют их в школьную среду. Таким образом, проект служит продуктом обучения, по качеству которого и оценивается уровень освоения элементов образовательной программы.

Ключевые слова: смешанное обучение, проектное обучение, исследования, педагогическая деятельность, качество

Ссылка для цитирования: Воронин Д. М., Егорова Г. В., Хотулёва О. В. Опыт реализации смешанного обучения с элементами проектной деятельности в педагогической магистратуре на примере подготовки учителей биологии // Перспективы науки и образования. 2019. № 2 (38). С. 155-166. doi: 10.32744/pse.2019.2.13

pdf-iconFull text (PDF)

Информация об авторах:

Воронин Денис Михайлович (Россия, г. Орехово-Зуево) - Кандидат наук по физическому воспитанию и спорту, доцент, декан факультета биологии, химии и экологии. Государственный гуманитарно-технологический университет. E-mail: doctordennis@yandex.ru

Егорова Галина Викторовна (Россия, г. Орехово-Зуево) - Кандидат биологических наук, доцент, проректор по учебно-методической работе. Государственный гуманитарно-технологический университет. E-mail: egorovagalv@mail.ru

Хотулёва Ольга Викторовна (Россия, г. Орехово-Зуево) - Кандидат биологических наук, доцент, и.о. заведующего кафедрой биологии и экологии. Государственный гуманитарно-технологический университет. E-mail: khotuleva@yandex.ru

Роль учебных дисциплин психологического профиля в аэрокосмическом образовании

В статье рассматриваются вопросы совершенствования преподавания учебных дисциплин психологического профиля в образовательном процессе учебных заведений высшего образования, осуществляющих профессиональное обучение в области авиации и космонавтики. Авторы предлагают вариант преемственности учебных курсов в зависимости от уровня образования. Текст статьи включает примеры тем лекционных и практических занятий, теоретические обзоры наиболее важных проблем современного авиастроения и летной эксплуатации авиационной техники. Вывод заключается в том, что психология является важной составляющей человеческого фактора в авиации и космонавтике, поэтому в учебно-воспитательном процессе формирования профессиональных компетенций необходимо более полно использовать ее научно-практический потенциал с учетом особенностей трудовых функций и запросов отрасли. Роль учебных дисциплин психологического профиля состоит в обеспечении целенаправленного развития у студентов способности решать профессиональные задачи с привлечением закономерностей функционирования системы «оператор-летательный аппарат-среда», становления личности в условиях трудовой деятельности. Подчеркивается важность использования данных соответствующих зарубежных исследований.

Ключевые слова: психология, педагогика, аэрокосмическое образование, авиационная инженерная психология, человеческий фактор, автоматизированная система управления, тренажерная подготовка, профессиональная компетенция

Ссылка для цитирования: Лысаков Н. Д., Лысакова Е. Н. Роль учебных дисциплин психологического профиля в аэрокосмическом образовании // Перспективы науки и образования. 2019. № 2 (38). С. 143-154. doi: 10.32744/pse.2019.2.12

pdf-iconFull text (PDF)

Информация об авторах:

Лысаков Николай Дмитриевич (Россия, Москва) - Профессор, доктор психологических наук. Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет). E-mail: lyssakov@mail.ru

Лысакова Елена Николаевна (Россия, Москва) - Кандидат психологических наук, доцент. Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)

Research case-tasks for children’s speech development in training of the MA students in «Physiology of Higher Nervous Activity and Sensory Systems» course

Practice-oriented case-tasks for the course «Physiology of Higher Nervous Activity and Sensory Systems» for the Master of Arts (MA) students have a significant potential not only in terms of obtaining a certain amount of new knowledge, but also in developing the necessary skills to apply this knowledge in professional activities.

The goal of the paper is the assessment of the case-technology effectiveness in the formation and enhancement of research competences of MA students majoring in «Speech Therapy Support for Children and Adults» (Logopedia) at the Minin Uninersity. Preliminary study of the case-problem was carried out at kindergarten No 2, Volodarsky district of the Nizhny Novgorod region.

The target group consisted of twenty 4-4.5 year old children. In the study we used both theoretical and empirical methods, for example, the method of observation, questionnaries, pedagogical experiment, etc.

Our field study resulted in the making up of a complex of articulation and physical exercises for children with mispronunciation. On the basis of the kindergarten’s study we created adequate case-tasks for MA students, future speech therapists. Also we received characterize high achievements in the formation and mastery of the research competences MA students: 90% reached optimal and admissible educational levels. The Master of Arts students’ feedback was positive.

Keywords: case-tasks, formation of research competences, MA students, preschool children’s speech skills, general and speech motoricy

For Reference: Nedelyaeva, A. V., Medvedskaya, I. V., & Mayasova, T. V. (2019). Research case-tasks for children’s speech development in training of the MA students in «Physiology of Higher Nervous Activity and Sensory Systems» course. Perspektivy nauki i obrazovania – Perspectives of Science and Education, 38 (2), 119-130. doi: 10.32744/pse.2019.2.10

pdf-iconFull text (PDF)

Information about the authors:

Anna V. Nedelyaeva (Russia, Nizhny Novgorod) - PhD in Biological Sciences, Associate Professor. Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University (Minin University). E-mail: trudngpuAnna@mail.ru. ORCID: 0000-0002-2282-7047

Irina V. Medvedskaya (Russia, Nizhny Novgorod) - MA student. Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University (Minin University). E-mail: medvedskaya.ii@mail.ru

Tatiana V. Mayasova (Russia, Nizhny Novgorod) - PhD in Biological Sciences, Associate Professor. Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University. E-mail: vip.mayasova@mail.ru. ORCID: 0000-0002-6292-0545

Барьеры социокультурной адаптации иностранных студентов в российских вузах

Данная статья представляет результаты исследования материалов организованного на сайте Министерства образования Новосибирской области онлайн-анкетирования иностранных студентов, обучающихся в вузах г. Новосибирска. Цель исследования – выявить барьеры социокультурной адаптации иностранных студентов в России. Основной методологический подход к решению поставленных задач междисциплинарный, находящийся на стыке наук, позволяющий интегрировать полученные знания из области философии, социологии, педагогики. Методологической основой исследования стали анализ анкет; вторичный анализ материалов социологических исследований.

Авторы пришли к выводу, что основной барьер успешной социокультурной адаптации иностранных студентов – языковой, от которого зависит преодоление двух других барьеров – межкультурного и академического. Обоснована необходимость совершенствования учебной и внеучебной работы с иностранными студентами для преодоления барьеров социокультурной адаптации. Организация адаптационной поддержки иностранных студентов и успешное преодоление ими адаптационных барьеров должны стать в российском вузе комплексной системной работой, ориентированной на принятие и уважение культурных, национальных, этнических и расовых различий.

Ключевые слова: социокультурная адаптация, иностранные студенты, высшее образование, интернационализация, языковой барьер, межкультурный барьер, академический барьер

Ссылка для цитирования:Береговая О. А., Лопатина С. С., Отургашева Н. В. Барьеры социокультурной адаптации иностранных студентов в российских вузах // Перспективы науки и образования. 2019. № 2 (38). С. 108-118. doi: 10.32744/pse.2019.2.9

pdf-iconFull text (PDF)

Информация об авторах:

Береговая Оксана Александровна (Россия, Новосибирск) - Доцент, кандидат философских наук, доцент кафедры международных отношений и гуманитарного сотрудничества. Сибирский институт управления – филиал РАНХиГС. E-mail: zaroza@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-8357-0583

Лопатина Светлана Сергеевна (Россия, Новосибирск) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры международных отношений и гуманитарного сотрудничества. Сибирский институт управления – филиал РАНХиГС. E-mail: sveta-05.04@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-1690-4384

Отургашева Наталья Вадимовна (Россия, Новосибирск) - Кандидат филологических наук, доцент кафедры международных отношений и гуманитарного сотрудничества. Сибирский институт управления – филиал РАНХиГС. E-mail: vialuna@list.ru. ORCID ID: 0000-0002-1209-7351