Главная » Управление в образовании
Category Archives: Управление в образовании
Практико-ориентированная модель профессиональной подготовки студентов – будущих преподавателей технических дисциплин
Введение. В условиях технологического подъема экономики ярко проявилась нехватка высококвалифицированных рабочих кадров среднего звена, а одновременно с этим и преподавателей, готовых к их качественной подготовке в системе профессионального образования.
Цель исследования: теоретико-эмпирическое обоснование и разработка практико-ориентированной модели профессиональной подготовки студентов – будущих преподавателей технических дисциплин.
Материалы и методы. В исследовании принимали участие студенты Кубанского государственного университета (Россия) направления «Педагогическое образование» (с двумя профилями подготовки), профиль «Технологическое образование, Физика», в количестве 174 человек, и педагоги средних профессиональных учреждений г. Краснодара в количестве 48 человек. Методы: теоретический анализ источников, тестирование, анкетирование, математическая обработка результатов.
Результаты. Выявлены предпочтения педагогов в отношении подготовки студентов в качестве преподавателей в системе профессионального образования: необходимость новых методических разработок по новым стандартам (28%); интерактивные технологии обучения (27%); наличие расходных материалов и соответствующих стендов для тренировочной отработки навыков (19%); выполнение заданий, связанных с тренировкой по определенному модулю демонстрационного экзамена (11%); стажировки на предприятиях с освоением современных технологий (9%); наличие специализированного видео-контента (6%).
Разработана модель профессиональной подготовки студентов педагогического направления для преподавания в образовательных учреждениях, основанная на включении в подготовку будущих преподавателей технических дисциплин изучения содержания стандартов, регламентирующих процесс подготовки студентов среднего профессионального образования к сдаче демонстрационного экзамена; особенностей организации практики на базе образовательных учреждений; применения реверсивно-вариативных технологий обучения, направленных на становление субъектности обучающихся.
Заключение. Для успешной подготовки специалистов среднего звена необходимо создать педагогические условия транспрофессиональной подготовки бакалавров педагогического направления с целью погружения их в производственную среду учебных заведений и получения ими возможности адаптироваться к новым требованиям.
Ключевые слова: образовательная система, среднее профессиональное образование, высшее образование, демонстрационный экзамен, готовность к профессионально-педагогической деятельности, педагогические условия, моделирование
Ссылка для цитирования:
Фиалко А. И., Тиунов С. В., Сенан А. М. Практико-ориентированная модель профессиональной подготовки студентов – будущих преподавателей технических дисциплин // Перспективы науки и образования. 2023. № 2 (62). С. 749-765. doi: 10.32744/pse.2023.2.44
Информация об авторах:
Фиалко Алла Ивановна (РФ, г. Краснодар) - Доцент, кандидат технических наук, доцент кафедры технологии и предпринимательства. Кубанский государственный университет. E-mail: alla.fialko@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-1014-5898. Scopus Author ID: 57223190451. ResearcherID: HLG-7810-2023 Тиунов Сергей Васильевич (РФ, г. Краснодар) - Преподаватель кафедры технологии и предпринимательства. Кубанский государственный университет. E-mail: tiunovsergey@rambler.ru. ORCID ID: 0000-0002-6322-9270. ResearcherID: HLH-2249-2023 Сенан Адель Мохаммед Мохаммед (РФ, г. Краснодар) - Кандидат технических наук, доцент кафедры архитектуры промышленных и гражданских зданий имени А.В. Титова. Кубанский государственный технологический университет. E-mail: adel-senan@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-5252-9799. ResearcherID: HLQ-7458-2023
Противодействие коррупции в образовательной среде как условие повышения качества образования
Введение. В ст.26 Всеобщей Декларации прав человека закреплено право каждого человека на образование от реализации которого зависит экономическое развитие и социальное благополучие государств. Образование влияет на основные показатели развития современных обществ: экономический рост, уровень демографии, систему здравоохранения, сохранение духовно-нравственных традиций и ценностей т. д.
Коррупция системы образования влияет не только на качество образования, но и на уровень правосознания граждан, формируя идеологический вакуум в оценке образовательных ценностей. В настоящее время борьба с коррупцией в сфере образования осуществляется традиционными административно-правовыми методами общего характера, и это дает свои результаты.
Цель исследования состоит в комплексном анализе коррупции как социально-правового явления в системе российского образования с разработкой конкретных предложений и рекомендаций антикоррупционной направленности для повышения качества образования.
Материалы и методы. В данной статье используются общенаучные и специальные методы исследования. Основным методом познания избирается всеобщий диалектический метод, в рамках которого применяются общелогические приемы (анализ, синтез, индукция, дедукция, сравнение, аналогия, абстракция).
В социальном эксперимент приняло участие 520 человек в возрасте от 18 до 35 лет. Респондентам предлагалось ответить на вопросы практико-ориентированного характера, посвященные разным аспектам действий коррупционной направленности.
Результаты исследования. Проведенное исследование позволяет констатировать, что образовательная система подвержена действиям коррупционного характера (20%), уровень коррумпированности в системе высшего образования значительно выше (36%) по сравнению с другими видами профессионального и общего образования, в частных образовательных учреждениях (58%) уровень коррупционных проявлений выше, чем в государственных, в связи с чем необходима разработка системы мер, направленных на противодействие негативным факторам, связанными с коррупционными проявлениями.
Заключение. Проведенное исследование способствует созданию эффективных организационно-правовых механизмов антикоррупционной безопасности в сфере образования и увеличения конкурентоспособности образовательных услуг, включающих в себя: совершенствование законодательства в сфере образования; ужесточение наказания за взятничество в образовательной сфере; проведение профилактических мероприятий направленных на предупреждение коррупционных действий в образовательной среде; реорганизацию системы управления образованием; реализацию целого комплекса мероприятий пропагандистского характера, направленных на формирование антикоррупционного мировоззрения и правосознания; преодоление правового нигилизма сфере российского антикоррупционного законодательства.
Ключевые слова: образовательная среда, действия коррупционного характера, система российского законодательства, противодействие коррупции
Ссылка для цитирования:
Алонцева Д. В., Ламанов Е. Н., Лаврищева О. А., Хрущев Е. Г. Противодействие коррупции в образовательной среде как условие повышения качества образования // Перспективы науки и образования. 2023. № 2 (62). С. 732-748. doi: 10.32744/pse.2023.2.43
Информация об авторах:
Алонцева Дина Викторовна (Российская Федерация, г. Елец) - Доцент, доктор юридических наук, профессор кафедры юриспруденции им. В.Г. Ермакова. ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина». E-mail: dina.alontseva@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-2486-9248. Scopus Author ID: 57188756184 Ламанов Евгений Николаевич (Российская Федерация, г. Курск) - Доцент, кандидат юридических наук, доцент кафедры теории и истории государства и права. ФГБОУ ВО «Юго-Западный государственный университет». E-mail: lamanov_evgeny@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-6222-8057 Лаврищева Ольга Анатольевна (Российская Федерация, г. Елец) - Доцент, кандидат юридических наук, доцент кафедры юриспруденции им. В.Г. Ермакова. ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина». E-mail: lavrischeva-olga@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-4012-5505. Scopus Author ID: 57188762775. ResearcherID: C-3605-2018 Хрущев Евгений Геннадьевич (Российская Федерация, г. Курск) - Преподаватель кафедры теории и истории государства и права. ФГБОУ ВО «Юго-Западный государственный университет». E-mail: deskssss@gmail.com. ORCID ID: 0000-0003-2486-9248. Scopus Author ID: 57188756184. ReseacherID: C-5459-2018
Цифровая платформа сопровождения организационно-педагогического управления профессиональным самоопределением будущих ученых при инновационной деятельности
Введение. В условиях цифровизации внимание ученых смещается на решение вопросов внедрения в организацию инновационной деятельности информационных технологий, технологий краудсорсинга, акселерационных программ, цифровых платформ. Организация инновационной деятельности с использованием современной цифровой среды позволит решить проблему профессионального самоопределения молодых ученых в высших учебных заведениях, научно-исследовательских центрах, университетах наукоградов.
Цель исследования – реализация организационно-педагогического потенциала инновационной проектной деятельности для профессионального самоопределения будущих молодых ученых на основе ее сопровождения разработанным акселератором инновационных проектов.
Материалы и методы. В исследовании использовался аспектный анализ нормативных документов и научных источников, аналитический метод исследования. Эмпирические данные получены в ходе опытно-экспериментальной работы. В эксперименте приняли участие 63 магистранта Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина, обучающихся по программе «Прикладная информатика в информационной сфере». Для обработки статистических данных использовался критерий χ2-Пирсона.
Результаты исследования. При разработке акселератора инновационных проектов использована методология функционального моделирования, предназначенная для формализации и описания процессов по стандарту IDEF0. В качестве инструмента для разработки акселератора использовался скриптовый язык программирования PHP. Для визуального оформления сетевого сервиса использованы язык разметки HTML и каскадные таблицы стилей CSS, JavaScript.
Организация инновационной проектной деятельности проводилась с использованием акселератора инновационных проектов. Расчеты показали, что различия уровней сформированности профессионального самоопределения будущих молодых ученых при инновационной деятельности в экспериментальной и контрольной группе достоверны (p < 0,05).
Заключение. Выявлено, что внедрение специальной цифровой платформы сопровождения педагогического процесса управления инновационной деятельностью способствует формированию профессионального самоопределения будущих молодых ученых, позволяет расширить возможности сотрудничества между университетами и предприятиями для получения новых прорывных технологий и инновационных продуктов в процессе совместной исследовательской деятельности.
Ключевые слова: организационно-педагогические условия, цифровая платформа, прорывные технологии, сетевое взаимодействие, наукоград
Ссылка для цитирования:
Чванова М. С., Киселева И. А., Скворцов А. А. Цифровая платформа сопровождения организационно-педагогического управления профессиональным самоопределением будущих ученых при инновационной деятельности // Перспективы науки и образования. 2023. № 2 (62). С. 711-731. doi: 10.32744/pse.2023.2.42
Информация об авторах:
Чванова Марина Сергеевна (Россия, Москва) - Доктор педагогических наук, профессор кафедры информационные системы и технологии Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет). E-mail: tmbtsu@gmail.com. ORCID ID: 0000-0002-2993-0194 Киселева Ирина Александровна (Россия, Тамбов) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры математического моделирования и информационных технологий. Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина. E-mail: irinakiselyo@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-3557-216X Скворцов Александр Александрович (Россия, Тамбов) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры математического моделирования и информационных технологий. Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина. E-mail: skvor_88@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-2041-4000
Продвижение вузов в рейтингах как результат повышения эффективности управления
Введение. В настоящее время одной из оценок эффективности деятельности вузов являются их позиции в различных рейтингах. Поэтому актуальным для организаций высшего образования является попадание и продвижение в национальных и международных рейтингах. Целью данного исследования является повышение эффективности функционирования вуза за счет применения научно-обоснованных управленческих решений.
Материалы и методы. Материалами исследования послужили данные о количестве публикаций в базах данных WoS/Scopus, РИНЦ и числу научно-педагогических работников полсотни вузов, входящих в ТОП–50 известного в России частного рейтинга научной деятельности за период с 2017 по 2021 гг. При исследовании использовались методы математического и имитационного моделирования, методы описательной статистики и сравнительный анализ данных.
Результаты исследования. В рамках исследования одного из известных национальных рейтингов российских вузов по научно-исследовательской деятельности, была предложена методика прогнозирования мест вузов в рейтинге на основе моделирования динамики публикационной активности. Были получены прогнозные оценки показателей и мест в рейтинге для шестнадцати вузов из ТОП–50. В результате было выявлено, что более 50% рассмотренных вузов достигли III стадии научной зрелости (стадии насыщения) и работают на пределе своих возможностей по числу ежегодных публикаций. В качестве примера получены результаты среднесрочного прогнозирования мест в рейтинге научной деятельности для 16 вузов из ТОП-50 рейтинга и Петрозаводского государственного университета, входящего во вторую сотню рейтинга. Сформированы проекты управленческих решений, позволяющие вузу, не входящему в ТОП–50, попасть в данный диапазон за ограниченное время. Предложенные проекты управленческих решений предлагается достичь за счет вовлечения в публикационную деятельность НПР, которые не имеют высокорейтинговых публикаций, но активно представляют результаты своих исследований в российских изданиях, входящих в РИНЦ и ВАК.
Обсуждение и заключение. Предложена методика прогнозирования мест вузов в рейтинге. Приведено описание подхода к продвижению вуза в рейтинге за счет улучшения значений собственных показателей, который позволяет определить управляющие параметры и их предельные значения, с учетом существующих ограничений (временных, финансовых, продуктивных, организационных). Представлен вариант составления порядковой шкалы продуктивных возможностей сотрудников, что может лежать в основе рекомендаций по принятию управленческих решений для увеличения целевых показателей эффективности вуза. С практической точки зрения, представленные результаты могут быть полезны администрации вуза для анализа и управления показателями деятельности с целью продвижения вуза в рейтингах за счет повышения собственной эффективности функционирования.
Ключевые слова: моделирование, рейтинги, вузы России, управление, эффективность, управленческие решения, персонализированное управление, индивидуальные траектории, прогнозирование
Ссылка для цитирования: Губаева М. М., Зятева О. А., Питухин Е. А., Питухин П. В. Продвижение вузов в рейтингах как результат повышения эффективности управления // Перспективы науки и образования. 2023. № 1 (61). С. 740-752. doi: 10.32744/pse.2023.1.44
Информация об авторах:
Губаева Милета Михайловна (Россия, Московская область г. Протвино) - Старший преподаватель кафедры информационных технологий. Государственный университет «Дубна» (филиал «Протвино»). E-mail: mileta.gubaeva@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-1387-4271. Scopus Author ID: 6508380331. ResearcherID: HGD-0858-2022 Зятева Ольга Александровна (Россия, г. Петрозаводск) - Старший преподаватель кафедры прикладной математики и кибернетики. Институт математики и информационных технологий. Петрозаводский государственный университет. E-mail: olga_zyateva@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-0663-4800. Scopus Author ID: 57205399430. ResearcherID: AAP-1927-2021 Питухин Евгений Александрович (Россия, г. Петрозаводск) - Профессор, доктор технических наук, профессор кафедры прикладной математики и кибернетики. Институт математики и информационных технологий. Петрозаводский государственный университет. E-mail: eugene@petrsu.ru. ORCID ID: 0000-0002-7021-2995. ResearcherID: H-4562-2016 Питухин Петр Васильевич (Россия, Московская область, г. Протвино) - Кандидат физико-математических наук, доцент кафедры информационных технологий. Государственный университет «Дубна» (филиал «Протвино»). E-mail: p.pitukhin@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-7677-8420. Scopus Author ID: 16422132200. ResearcherID: HGC-8198-2022
Digital platforms for interaction and management of the innovation and educational process of the university of naukograd
Introduction. Currently, the problem of the development of science cities and other facilities with a high concentration of scientific and technical potential as an integral part of the national innovation system is urgent. There is a need to train scientific personnel focused on the generation of new ideas, technology transfer and the creation of startups in the field of breakthrough technologies.
The purpose of the study is to analyze digital platforms in the information and educational space to solve the problem of effective interaction and management of the innovation and educational process of universities in the science city with research institutes and the business community.
Materials and methods. To analyze the existing digital platforms, the method of analyzing the information resources of the Internet was used. In order to accumulate a sufficient amount of material for the analysis of digital platforms, a descriptive method was used. The classification method made it possible to systematize digital platforms, improve the quality of the conducted research by structuring and systematizing the information received. The method of comparative analysis made it possible to identify common features and positive features of individual platforms, in order to further discuss the possibility of continuity of positive experience.
Results. The following platforms were taken for analysis: Digital Futures, a platform for researchers at the University of Manchester (UK); Crowdsourcing network platform InnoCentive (USA); Trello team and project management service; ITMO accelerator. The relevance of the research topic is due to the need to study the features, mechanisms of interaction based on the considered technologies in order to determine the criteria and requirements for digital platforms. As a result of the study, a comparative analysis of digital platforms for the interaction of science city universities with research institutes and the business community is presented, taking into account the following criteria: the purpose of the platform, the result of activities on the platform, groups of participants, platform functions, and the structure of the digital platform.
Discussion and Conclusion. The presented analysis of digital platforms made it possible to identify the classes of modern digital platforms, to determine the requirements for the development of this type of platforms, to substantiate the conceptual approaches to the development of the University of science city as an innovative scientific and educational platform.
Keywords: knowledge-intensive technologies, common and specific in the training of students, knowledge-intensive cutting-edge technologies, science city
For Reference: Chvanova, M. S., Kiseleva, I. A., & Anureva, M. S. (2023). Digital platforms for interaction and management of the innovation and educational process of the university of naukograd. Perspektivy nauki i obrazovania – Perspectives of Science and Education, 61 (1), 727-739. doi: 10.32744/pse.2023.1.43
Information about the authors:
Marina S. Chvanova (Russia, Moscow) - Dr. Sci. (Educ.), Professor of Digital Technology and Information Systems Department. Moscow Aviation Institute (National Research University). E-mail: tmbtsu@gmail.com. ORCID ID: 0000-0002-2993-0194 Irina A. Kiseleva (Russia, Tambov) - Cand. Sci. (Educ.), Associate Professor of Mathematical Modelling and Information Technologies Department. Tambov State University named after G.R. Derzhavin. E-mail: irinakiselyo@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-3557-216X Maria S. Anurieva (Russia, Tambov) - Senior Lecturer, Mathematical Modelling and Information Technology Department. Tambov State University named after G.R. Derzhavin. E-mail: anuryeva@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-6583-6421
Изучение адаптивности учебного процесса в школах с низкими образовательными результатами
Введение. Отличительной особенностью современного образования является необходимость создания эффективных условий обучения для каждого учащегося в рамках учебного процесса в школе. Способность образовательной организации организовать учебный процесс с учетом индивидуальных особенностей обучающихся называется адаптивностью. Низкая адаптивность учебного процесса является одним из факторов снижения образовательных результатов в школе.
Цель исследования – выяснить, какие показатели определяют риск низкой адаптивности учебного процесса в школах с низкими образовательными результатами и определить педагогические условия его минимизации.
Материалы и методы. В рамках исследования применялись теоретический анализ и обобщение психолого-педагогической литературы, контент-анализ нормативных документов (отчетов о самообследовании, концепций и программ развития школ) 11-ти школ Оренбургской области (Российская Федерация) с низкими образовательными результатами. Проводилось анкетирование руководителей и педагогов экспериментальных школ в форме онлайн-опроса.
Результаты. В исследовании были установлены показатели риска низкой адаптивности учебного процесса в школах с низкими образовательными результатами. Анализ школьных нормативных и программных документов, проведенный на основе установленных показателей, показал, что системная работа по снижению риска низкой адаптивности учебного процесса в 82% школ находится на низком уровне, в 18% − на среднем. По результатам анкетирования установлено, что факторами, препятствующими организации учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей обучающихся являются следующие: низкая вовлеченность в учебный процесс родителей − 54%, недостаточное использование возможностей современных образовательных технологий для организации учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей обучающихся − 25%, несформированность системы индивидуальной работы с обучающимися с трудностями в обучении − 16%, фрагментарная реализация формирующего оценивания в учебном процессе − 7%.
Заключение. Исследование адаптивности учебного процесса в школах Оренбургской области с низкими образовательными результатами показывает необходимость изменений в организации, содержании и технологиях обучения. Полученные результаты исследования могут быть использованы для оказания адресной поддержки школам с низкими образовательными результатами.
Ключевые слова: адаптивность учебного процесса, школа с низкими результатами обучения, образовательные технологии, формирующее оценивание, показатели риска низкой адаптивности учебного процесса, педагогические условия
Ссылка для цитирования: Матвиевская Е. Г., Тавстуха О. Г., Полькина С. Н. Изучение адаптивности учебного процесса в школах с низкими образовательными результатами // Перспективы науки и образования. 2023. № 1 (61). С. 708-726. doi: 10.32744/pse.2023.1.42
Информация об авторах:
Матвиевская Елена Геннадьевна (Россия, Оренбург) - Профессор, доктор педагогических наук, первый проректор. ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет». E-mail: ospu@ospu.ru. ORCID ID: 0000-0003-4182-1297. Scopus Author ID: 57202088383 Тавстуха Ольга Григорьевна (Россия, Оренбург) - Профессор, доктор педагогических наук, заведующий кафедрой дошкольного, коррекционного, дополнительного образования и проблем воспитания. ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет». E-mail: olgritav@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0003-1672-3871. Scopus Author ID: 55801620800. ResearcherID: AAB-7680-2020 Полькина Светлана Николаевна (Россия, Оренбург) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольного, коррекционного, дополнительного образования и проблем воспитания. ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет». E-mail: swetlana_polkina@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-7070-9427
Отказ учащейся молодежи от волонтерства: исследование и управленческие решения в его преодолении
Проблема и цель исследования. Организация воспитательной деятельности школьников и студентов в сфере образования – актуальная управленческая задача. В реализации этой задачи в рамках государственной политики многих стран важное место отводится волонтерской деятельности молодежи. Цель данной статьи – выявить факторы неучастия молодежи в волонтерских проектах и акциях и предложить управленческие решения, позволяющие совершенствовать воспитательную работу для активизации волонтерской активности школьников и студентов.
Методы. Статья написана по результатам исследовательских проектов, реализованных в Свердловской области (Российская Федерация) в 2020-2022 годах. Авторы анализируют данные количественного опроса учащейся молодежи региона (N=1105, 2020 г.). Выборка квотная с ошибкой не более 3,5%. В основе выборки – квоты по полу, возрасту, уровню образования и месту проживания молодежи. Количественные данные дополняются данными 8-ми фокус-групп, проведенных со школьниками, студентами ссузов и вузов Свердловской области в 2022 году.
Результаты и обсуждение. В статье доказано, что выбор позиции участия или неучастия молодежи в волонтерской деятельности определяется предшествующим опытом этой активности. Выделены основные факторы: наличие опыта как такового (r=0,306; р<0,001), регулярность предшествующей волонтерской работы (r=0,4; р<0,001), уровень ответственности за то, что происходит в родном городе (r=0,290; р<0,001) и членство в молодежных организациях (r=0,379; p<0,001), которые значимы для всех возрастных групп молодежи. Для школьников дополнительно проявился фактор интереса и участия в городских мероприятиях, для студентов колледжей – интерес к политике, для студентов вузов – их материальная обеспеченность.
Заключение. По результатам исследования разработаны рекомендации по совершенствованию условий для молодежного волонтерства в системе образования, в которых отражено, что партнерство образовательных учреждений с СОНКО важно для профилактики отказа молодежи от добровольчества и может обеспечить вариативность краткосрочных, но достаточно регулярных и хорошо организованных социальных проектов.
Ключевые слова: волонтерство молодежи, отказ от волонтерской деятельности, волонтерский менеджмент, воспитательная работа
Ссылка для цитирования: Певная М. В., Тарасова А. Н., Телепаева Д. Ф. Отказ учащейся молодежи от волонтерства: исследование и управленческие решения в его преодолении // Перспективы науки и образования. 2023. № 1 (61). С. 690-707. doi: 10.32744/pse.2023.1.41
Информация об авторах:
Певная Мария Владимировна (Россия, Екатеринбург) - Доктор социологических наук, доцент, зав. кафедрой Социологии и технологий государственного и муниципального управления. Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина. E-mail: m.v.pevnaya@urfu.ru. ORCID ID: 0000-0003-3591-1181 Тарасова Анна Николаевна (Россия, Екатеринбург) - Кандидат социологических наук, доцент, доцент кафедры Социологии и технологий государственного и муниципального управления. Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина. E-mail: a.n.tarasova@urfu.ru. ORCID ID: 0000-0002-9448-2893 Телепаева Дарья Фёдоровна (Россия, Екатеринбург) - Кандидат социологических наук, доцент кафедры Социологии и технологий государственного и муниципального управления. Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина. E-mail: daria.telepaeva@urfu.ru. ORCID ID: 0000-0002-9940-8019
Управление образованием в контексте развития цифровой образовательной среды: проблемы реализации прав несовершеннолетних на образование
Введение. Влияние цифровых технологий на несовершеннолетних лиц можно оценить двояко, с одной стороны – они приносят много пользы (онлайн-общение, использование различных образовательных платформ для саморазвития, свободный доступ к информации и др.), с другой стороны – оказывают негативное влияние (кибербуллинг, кибермошенничество, деструктивные и даже противоправные контенты, погружение в виртуальный мир, цифровая зависимость и др.).
Цель данной статьи – исследование реализации прав несовершеннолетних лиц на образование в контексте развития цифровой образовательной среды.
Материалы и методы. Исследование проблемы реализации прав несовершеннолетних лиц на образование с применяем цифровой среды проводилось методом социологического исследования, в котором приняли участие 500 респондентов в возрасте от 13 до 18 лет, обучающиеся учреждений общего и среднего профессионального образования города Ельца Липецкой области (Российская Федерация), которым предлагалось ответить на 6 вопросов, посвященных цифровым правам человека и способам их защиты.
Результаты исследования. Проведенное исследование позволяет констатировать, что подростки в возрасте от 13 до 18 лет обладают низким уровнем знаний о существующих цифровых правах (34%), способах их защиты (58 %), негативным проявлениям в сети (70%), в связи с чем необходимо усилить информационно-просветительскую деятельность путем проведения мероприятий, направленных на формирование цифровой культуры несовершеннолетних граждан.
Научная новизна. Полученные результаты позволяют обосновать роль управленческой составляющей в реализации права на образование несовершеннолетними обучающимися в связи с активным внедрением различных цифровых продуктов и технологий в структуру образовательного процесса.
Практическая значимость. Проведенное исследование позволяет определить рекомендации для совершенствования существующей модели управления образованием в контексте цифровой образовательной среды и повышения эффективности реализации несовершеннолетними своего права на образование в условиях цифровой образовательной реальности.
Ключевые слова: цифровая образовательная среда, права несовершеннолетних, проблемы реализации права на образование
Ссылка для цитирования: Алонцева Д. В., Чечурин А. М. Управление образованием в контексте развития цифровой образовательной среды: проблемы реализации прав несовершеннолетних на образование // Перспективы науки и образования. 2023. № 1 (61). С. 672-689. doi: 10.32744/pse.2023.1.40
Информация об авторах:
Алонцева Дина Викторовна (Российская Федерация, г. Елец) - Доцент, доктор юридических наук, профессор кафедры юриспруденции им. В.Г. Ермакова. ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина». E-mail: dina.alontseva@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-2486-9248. Scopus Author ID: 57188756184 Чечурин Алексей Максимович (Российская Федерация, г. Елец) - Обучающийся по направлению 40.03.01 Юриспруденция. ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина». E-mail: sladunec.mamin@gmail.com
Management approaches to solving the problem of personnel shortage in the education system
Introduction. Supporting lagging schools is standard practice for countries that are leaders in international educational rankings. Modern educational organizations face a number of difficulties associated with the internal and external conditions of their work, in particular with staffing problems, which, when combined with other reasons, can lead to an increase in the risks of educational failure of students.
This research aims to analyze the causes of the teaching staff shortage and propose efficient management solutions to eliminate them.
Materials and methods. The materials used were scientific articles, monographs, Internet resources, as well as statistical data on the main indicators of the state of the teaching staff of the general education system. As the main method, a comparative analysis of modern scientific literature on the problem of teacher shortage was used.
Results. Along with the shortcomings of the state’s regulatory impact on the labor market, the situational self-determination of some applicants for teacher training universities and colleges, the lack of support for novice teachers, and the stagnation of the professional development of experienced teachers have been determined as the reasons for the teacher shortage.
It has been established that efficient personnel decisions involve a multilateral approach to solving the problem: the introduction of proper procedures for the recruitment and distribution of personnel; creating decent working conditions; financial incentives; support for teachers at the school level and career development of teachers.
An integrated approach to solving the problem of overcoming the teaching staff shortage has been determined and included the following: increasing the number of motivated applicants for teacher training universities and colleges through specialized psychological and pedagogical classes; improving the system of teacher training; implementing the Zemsky Teacher program in order to retain young professionals; retraining; implementing the networking; promoting the prestige of the teaching profession.
Conclusion. The reasons for the teaching staff shortage have been identified; an inventory of efficient and inefficient management approaches to overcome the teaching staff shortage has been performed; a comprehensive approach to solving the problem of overcoming the teaching staff shortage has been theoretically substantiated.
The implementation of only state programs and the involvement of regional and municipal executive authorities will not solve the problem of the teaching staff shortage. It is necessary to consolidate the efforts (interdepartmental interaction) of all social partners interested in vocational guidance for schoolchildren, training students, continuous education of teachers, which, along with an increase in salaries, will solve the problem and lead to the more efficient development of Russian education.
Keywords: risks of reducing the educational results of students, teaching staff shortage, management approaches to solving the staff shortage problem
For Reference: Saitbaeva, E. R., Ganaeva, E. A., & Muratova, A. A. (2022). Management approaches to solving the problem of personnel shortage in the education system. Perspektivy nauki i obrazovania – Perspectives of Science and Education, 60 (6), 735-757. doi: 10.32744/pse.2022.6.44
Information about the authors:
Elvira R. Saitbaeva (Russia, Orenburg) - Professor, Dr. Sci. (Educ.), Professor of the Department of Education Management. Orenburg State Pedagogical University. E-mail: esaitbaeva@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-1043-2918. Scopus Author ID: 55935211700 Elena A. Ganaeva (Russia, Orenburg) - Professor, Dr. Sci. (Educ.), Head of the Department of Education Management. Orenburg State Pedagogical University. E-mail: elganaeva@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-9744-6134 Anzhelika A. Muratova (Russia, Orenburg) - Associate Professor, Head of the educational department of the Institute of Continuing Education. Orenburg State Pedagogical University. E-mail: lictor-z@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-4946-9198
Центр публикационной активности в условиях участия вуза в программе «Приоритет 2030»: основные векторы деятельности и их понимание среди научно-педагогических работников
Введение. Потребность студентов и научно-педагогических работников (НПР) вузов в формировании компетенции в области академического письма, актуализация проблематики проводимых в вузе исследований и повышение публикационной активности стали причинами открытия в большинстве российских вузов центров публикационной активности. Однако достижение поставленной цели находится в прямой зависимости от основных векторов деятельности центра и соответствующих аспектов его работы. Цель исследования – определить ключевые векторы деятельности вузовского Центра публикационной активности и проверить изменения в понимании деятельности центра среди НПР.
Материалы и методы. В исследовании приняли участие молодые НПР (N=80) Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина (Российская Федерация). В 2021 и 2022 гг. респондентам было предложено пройти социологический опрос и определить важность конкретного вида работы Центра публикационной активности по аспектам деятельности (N=14) в рамках каждого вектора. Для статистической обработки результатов опроса использовался t-критерий Стьюдента.
Результаты исследования. Все респонденты единогласно считали и считают, что основная деятельность Центра публикационной активности должна сводиться к организации курсов повышения квалификации для НПР по академическому письму и проведению консультаций по структуре статей разных форматов (Article, Review), требованиям научных журналов по подготовке текстов рукописей, подбору научных журналов и условиям публикации статей в них (2021: М=1; 2022: М=1). За год деятельности Центра изменения произошли в понимании необходимости обучения академическому письму студентов (t=10,77 при р=0,0001), консультирования НПР по вопросам наукометрических показателей (t=2,82; р=0,001), регистрации НПР в международных наукометрических базах (МНБ) (t=5,75; р=0,0001), создания авторских профилей НПР в МНБ (t=7,65; р=0,0001), подачи обращений в МНБ с целью корректировки ошибок (t=8,11; р=0,0001) и аналитической деятельности по определению научных трендов.
Заключение. Новизна проведенного исследования заключается в выделении основных векторов деятельности Центра публикационной активности в условиях участия в проекте «Приоритет 2030» и в выявлении отношений НПР к данным векторам по аспектам работы. Полученные результаты могут быть использованы вузами при создании центров публикационной активности и определении повестки их деятельности.
Ключевые слова: Приоритет 2030, публикационная активность, академическое письмо, компетенции научно-педагогических работников, курсы повышения квалификации для преподавателей
Ссылка для цитирования: Моисеев П. С., Сысоев П. В., Евстигнеева И. А., Сорокин Д. О. Центр публикационной активности в условиях участия вуза в программе «Приоритет 2030»: основные векторы деятельности и их понимание среди научно-педагогических работников // Перспективы науки и образования. 2022. № 6 (60). С. 717-734. doi: 10.32744/pse.2022.6.43
Информация об авторах:
Моисеев Павел Сергеевич (Россия, Тамбов) - Доцент, кандидат экономических наук, и.о. Ректора. Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина. E-mail: orgwork@tsutmb.ru. ORCID ID: 0000-0003-2955-0324 Сысоев Павел Викторович (Россия, Тамбов) - Профессор, доктор педагогических наук, профессор кафедры лингвистики и гуманитарно-педагогического образования. Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина. E-mail: psysoyev@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0001-7478-7828. Scopus Author ID: 8419258800 Евстигнеева Илона Алексеевна (Россия, Тамбов) - Доцент, кандидат педагогических наук, Директор центра публикационной активности. Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина. E-mail: ilona.frolkina@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-1198-0695. Scopus Author ID: 57206857675 Сорокин Данила Олегович (Россия, Тамбов) - Научный сотрудник Центра публикационной активности. Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина. E-mail: sorokindanila2002@gmail.com. ORCID ID: 0000-0001-7738-7416
Перспективы науки и образования 