Актуальность исследования обусловлена тем, что цифровизация мировой образовательной системы как современная тенденция развития образования требует серьезного осмысления и решения целого ряда проблем. Использование цифрового образовательного контента кроме очевидных преимуществ содержит и ряд весьма вероятных рисков. В том числе рисков, связанных с духовно-нравственной сферой личности.
Цель своего исследования мы видим в изучении отношения педагогов к возможностям и рискам духовно-нравственного воспитания в условиях цифровизации, а также в поиске средств минимизации возможных рисков.
В исследовании приняли участие учителя Челябинской области, прошедшие повышение квалификации по проблемам преподавания учебной дисциплины «Основы религиозных культур и светской этики» (на базе Института непрерывного и дополнительного образования Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета). В исследовании применялся метод анкетирования.
В результате опроса было выявлено, что главным эффектом использования цифровых технологий, по мнению учителей, является лучшее запоминание зрительно воспринимаемой информации (72% выборов), треть респондентов отмечают возможность учета индивидуальных особенностей обучающихся, а четверть опрошенных – повышение творческого потенциала. Достижение предметных результатов обучения является, по мнению учителей, основным эффектом использования цифрового контента, воспитательный эффект цифровизации респондентами не отмечается.
Риск использования цифровых технологий более 80% педагогов видят в сокращении времени на живое общение, более 60% – в снижении коммуникативной активности детей, в снижении интереса к печатным источникам информации.
Выводы связаны с необходимостью дальнейшего исследования данной проблемы в следующих направлениях:
- анализ воспитательных возможностей существующего цифрового образовательного контента духовно-нравственной направленности и определение критериев оценки такого контента;
- отбор и создание эффективных методик использования цифровых технологий, обеспечивающих формирование у обучающихся опыта эмоционально-ценностного отношения к духовному, историческому и культурному наследию, а также способности применять полученные знания в различных жизненных ситуациях;
- подготовка педагогических кадров, компетентных в сфере духовно-нравственного воспитания.
Ключевые слова: цифровизация, духовно-нравственное воспитание в школе, риски, средства нивелирования рисков
Ссылка для цитирования: Шитякова Н. П., Верховых И. В., Забродина И. В. Изучение отношения педагогов к возможностям и рискам духовно-нравственного воспитания в условиях цифровизации // Перспективы науки и образования. 2020. № 6 (48). С. 446-458. doi: 10.32744/pse.2020.6.34
Информация об авторах:
Шитякова Наталья Павловна (Россия, г. Челябинск) - Доцент, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики, психологии и предметных методик. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. E-mail: shityakovanp@cspu.ru. ORCID ID: 0000-0002-1015-5896 Верховых Ирина Валерьевна (Россия, г. Челябинск) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики, психологии и предметных методик. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. E-mail: verhovihiv@cspu.ru. ORCID ID: 0000-0003-4799-9985 Забродина Инга Викторовна (Россия, г. Челябинск) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики, психологии и предметных методик. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. E-mail: zabrodinaiv@cspu.ru. ORCID ID: 0000-0003-0885-9461
