Перспективы науки и образования

Главная » Педагогика и психология » Взаимодетерминация учебной мотивации подростков кадетского корпуса и ролевой идентичности

Взаимодетерминация учебной мотивации подростков кадетского корпуса и ролевой идентичности

Проблема и цель. Анализируется повышение мотивационной составляющей личности обучающегося кадетского корпуса через активизацию его интереса к профессиональной роли военнослужащего. Предполагается, что освоение профессиональной роли кадета выступает связующим звеном между группой и индивидом в кадетском корпусе. Отмечается дуалистичность взаимодействия социальной роли и личности: с одной стороны, личность, с ее мотивами и диспозициями определяет интеграцию и реализацию роли, с другой – роль влияет на личность, создавая неповторимую ролевую комбинацию и обуславливая индивидуализацию ролевого поведения. Цель исследования – установление особенностей организованности структуры мотивации обучения у кадет с различной ролевой идентичностью.

Методы. Для эмпирического подтверждения использовались корреляционный анализ r-Спирмена и расчет индексов структурной организации А.В. Карпова.

Результаты. Построение корреляционной структуры (критерий r-Спирмена) показало, что в группе кадетов с интериоризацией одноименной роли имеется наибольшее количество статистически значимых корреляций в отличие от кадетов с идентифицирующихся с другими ролями. Результаты расчетов структурных индексов демонстрируют большую интегрированность и организованность мотивационной структуры воспитанников освоивших роль кадета, тогда как учащиеся идентифицирующие другие роли отличаются дезентегрирующей мотивационной структурой. Обнаружено, что эффекты структурообразующего характера выступают следствием реализации интегративных механизмов и возникающих синергетических эффектов.

Заключение. Освоение роли, связанной с обучением и будущей профессией, способствует осознанию и реализации мотивов учения, а также их интеграции в единую внутреннюю мотивационную структуру.

Ключевые слова: мотивация, мотив, обучение, кадеты, интеграция, организованность, роль

Ссылка для цитирования: Перевозкин С. Б., Перевозкина Ю. М. Взаимодетерминация учебной мотивации подростков кадетского корпуса и ролевой идентичности // Перспективы науки и образования. 2019. № 4 (40). С. 225-235. doi: 10.32744/pse.2019.4.19

pdf-iconПолный текст (PDF)

Информация об авторах:

Перевозкин Сергей Борисович (Россия, Новосибирск) - Кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии и истории психологии. Новосибирский государственный педагогический университет. E-mail: per@bk.ru. ORCID ID: 0000-0002-6790-4835 

Перевозкина Юлия Михайловна (Россия, Новосибирск) - Кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой практической и специальной психологии. Новосибирский государственный педагогический университет. E-mail: per@bk.ru. ORCID ID: 0000-0003-4201-3988

Добавить комментарий

Заполните поля или щелкните по значку, чтобы оставить свой комментарий:

Логотип WordPress.com

Для комментария используется ваша учётная запись WordPress.com. Выход /  Изменить )

Google photo

Для комментария используется ваша учётная запись Google. Выход /  Изменить )

Фотография Twitter

Для комментария используется ваша учётная запись Twitter. Выход /  Изменить )

Фотография Facebook

Для комментария используется ваша учётная запись Facebook. Выход /  Изменить )

Connecting to %s

%d такие блоггеры, как: